如果结果不匹配，请 
更多“职业技能也可称为应变能力，使我们在职业活动中实现职业责任的能…”相关的问题
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
铁路作业人员上岗前须严格按照()要求，经任职资格培训合格后方可上岗。
A.《岗位标准》
B.《铁路职业技能培训规范》
C.《铁路特有工种技能培训规范》
D.《国家职业标准》
A.增强鉴别力
B.提升风险意识
C.增强应变能力
D.强化底线思维
职业技能是安检人员在职业活动中实现职业责任的（）。
A.工作方法
B.能力手段
C.工作技巧
D.技术能力
A.企业通过用成长战略获得初期的效果后，很可能导致盲目发展和为发展而发展
B.过快的增长可能降低企业的综合素质，使企业的应变能力变弱
C.当产品生产技术上有重大突破时，企业无法及时适应
D.成长战略可能使管理者更加注重投资结构、收益率、市场占有率，而忽视产品和服务的质量
A.职业道德
B.职业修养
C.职业技能
D.职业品格
A.任职
B.直接
C.提职
D.改职
