题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
结合所学知识，从下边这些关键词中，你可以知道这位科学家是（）①中国女药学家 ②发现了青蒿素 ③获诺贝尔生理学或医学奖
A.邓稼先
B.王亚平
C.刘洋
D.屠呦呦
答案
屠呦呦
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A.邓稼先
B.王亚平
C.刘洋
D.屠呦呦
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请结合所学知识，回答"网络环境下的主题探究性学习”的相关问题：
(1)什么是"Webquest教育理论”？
(2)Webquest的六个组成模块各自的功能是什么？
(3)从Webquest中可以得到哪些启发？
A.提高农业产量途径
B.扩大农业种植面积
C.压缩农业种植面积
D.加强农业基础设施建设
A.办事公道
B.爱岗敬业
C.诚实守信
D.奉献社会
A.城市化指农业人口转化为非农业人口，不包括农村地域转化为城市地域的过程
B.一般情况下，一个国家或地区的城市化水平可以体现其社会经济发展水平
C.衡量城市化水平最主要的指标是城市人口增加的绝对数量
D.城市化导致产业结构由第一、二产业向第三产业转变
A.快速发展和更新并不仅是计算机技术的特点
B.孩子具备接受不断发展的新知识的能力
C.在中国算盘已被计算机取代但是并不说明有关算盘的知识毫无价值
D.学习计算机知识和熟悉某种计算机语言有利于提高理解和运用计算机的能力
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
