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[判断题]

校本课程开发模式只有需求--主导这种模式。（)

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第1题

以下哪几项不是中国校本课程开发兴起的背景（)？

A.国家之间的差距大

B.学校之间的差距拉大

C.统一教育的需求

D.中国国家课程一统天下的困境

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第2题

政府主导型模式是政府主导、居民响应参与、自上而下推行的社区管理模式，()美国是这种模式的典型代表

A.美国

B.日本

C.法国

D.新加坡

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第3题

课程开发模式上，泰勒主张过程模式。（)

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第4题

自治型模式是社区主导、居民主动参与、由下而上实施的社区管理模式，()美国是这种模式的典型代表

A.美国

B.日本

C.法国

D.新加坡

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第5题

课程开发实践模式的代表人物是施瓦布。（)

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第6题

在泰勒模式中,课程开发的核心因素是（)。

A.目标因素

B.内容因素

C.组织因素

D.评价因素

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第7题

以专门的学术领域为核心开发的课程是（）。

A.校本课程

B.学术中心课程

C.综合学科课程

D.科目本位课程

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第8题

（)是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或授权教育部门开发的课程。

A.国家课程

B.校本课程

C.地方课程

D.行政课程

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第9题

泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

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第10题

“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家（政府)与学校（教师与学生)在课程变革中的（）。

A.地位问题

B.权利关系问题

C.义务关系问题

D.利益关系问题

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第11题

课程开发的“过程模式”的特点是（)。

A.以课程目标的厘定为起点

B.以有争议的问题为内容

C.以集体审议为方法

D.以学生成绩为评判标准

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