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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

小学教师的理想专业知识结构是()

A.合理的教师知识结构应该是一个不断生长、向前发展的系统

B.各种知识类型密切关联、相互支持、协调配合、有机统一

C.构成了一个从基础知识层——核心知识层——边缘知识层不断生长、延伸的树形图

D.每种知识都拥有一个合理的位置,都发挥着一定功能

E.在相互协作中共同服务于教师教学活动的开展

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第1题
体育经纪人执业的基本条件,不是必备条件的是()。A.具备完全行为能力B.具备专业知识结构C.具有一

体育经纪人执业的基本条件,不是必备条件的是()。

A.具备完全行为能力

B.具备专业知识结构

C.具有一定经济能力

D.具有体育运动背景

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第2题
教师完善其知识结构的另一重要途径是开展专业共同体内的经验交流从某种意义上说,同行交流就是一种无意识的学习,一种随意学习。()
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第3题
新课程改革带来了教师的专业发展,从教师职业角色、教师知识结构、教师专业能力等各个方面接受了
一次新的“洗礼”。()

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第4题
我国教师专业性方面存在哪些问题()

A.知识结构比例失调,从教能力显得不足

B.专业道德危机潜伏,师德建设仍需加强

C.教师学历偏低,专业训练亟待强化

D.在职进修形势紧迫,专业发展任重道远

E.专业自主受到限制,专业权力名不副实

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第5题
素质教育的改革目标,对教师的专业发展提出了更高的要求。要求教师顺应素质教育改革,并提出了更高的要求。主要体现在哪几个方面()

A.素质教育要求教师具有更高的师德境界

B.素质教育要就教师具有更加优秀的知识结构

C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力

D.素质教育要求教师具备很强的独立性

E.素质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合

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第6题
教育专业性的核心因素是()。A.专业理想B.专业能力C.专业知识D.专业自我

教育专业性的核心因素是()。

A.专业理想

B.专业能力

C.专业知识

D.专业自我

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第7题
教师专业素养包括的内容有()。

A.专业使命

B.专业理想

C.职业道德

D.专业知识能力

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第8题
国家将原电工类前四个专业合并为目前的“电气工程及其自动化专业”。()
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第9题
甲、乙、丙均为教师,其中一位是大学教师,一位是中学教师,一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高,乙的学历与小学教师不同,小学老师的学历比丙的低。由此可以推出:

A.甲是小学教师,乙是中学教师,丙是大学教师

B.甲是中学教师,乙是小学教师,丙是大学教师

C.甲是大学教师,乙是小学教师,丙是中学教师

D.甲是大学教师,乙是中学教师,丙是小学教师

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第10题
以下属于《银行业从业人员职业操守》规定的从业准则的是()。

A.诚实信用

B.守法合规

C.专业胜任

D.公平竞争

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第11题
1997年,国家将专业目录进行了合并和压缩。()
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