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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

“针对被测者的特点,将测评内容转化为可度量的测评工具”,是测评工具研制的第几步()?

A.第一步

B.第二步

C.第三步

D.第四步

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第1题
人员素质测评中量化的作用主要有()

A.方便简洁的物化表述功能

B.有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较

C.有助于大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较

D.由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评

E.使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数

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第2题
原子化器的主要作用是( )。
原子化器的主要作用是()。

A.将试样中的待测元素转化为气态的基态原子

B.将试样中的待测元素转化为激发态原子

C.将试样中的待测元素转化为中性分子

D.将试样中的待测元素转化为离子

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第3题
指针式杠杆指示表是利用机械传动系统,将杠杆测头的摆动位移量通过位移传感器转化为电子数字显示的测量器具。()
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第4题
下列哪些技术能被用于关键词归一化(keywordnormalization),即把关键词转化为其基本形式()

A.词形还原(Lemmatization)

B.探测法(Soundex)

C.余弦相似度(CosineSimilarity)

D.N-grams

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第5题
诗人从生活和大自然捕捉灵感,将语言剪裁成诗;知音的理解和回响,可以使诗的意象和隐藏其中的思想感情浮现出来,天地一沙鸥,海上生明月,悠然见南山,经由后人的吟诵品味,其意象更为深化:巴山夜雨,易水悲歌,汉关秦月,江山风光人物诗文相互烘托,转化为跨时空的文化符号,丰富了文学的内容,影响一代代人的精神面貌。 这段文字的关键词是()。

A.诗知音意象

B.自然灵感文化

C.生活感情品味

D.文学符号精神

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第6题
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()

A.教育手段

B.教育内容

C.教育形式

D.教育评价

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第7题
将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的()

A.教育手腕

B.教育内容

C.教育情势

D.教育评价

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第8题
诗人从生活和大自然捕捉灵感,将语言剪裁成诗;知音的理解和回响,可以使诗的意象和隐藏其中的
思想感情浮现出来,天地一沙鸥,海上生明月,悠然见南山,经由后人的吟诵品味,其意向更为深化:巴山夜雨,易水悲歌,汉关秦月,江山风光人物诗文相互烘托,转化为跨时空的文化符号,丰富了文学的内容,影响一代代人的精神面貌。

这段文字的关键词是:

A.诗 知音 意象

B. 自然 灵感 文化

C. 生活 感情 品味

D. 文学 符号 精神

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第9题
效度是指测评结果对所测素质反映的()程度。

A.准确

B.吻合

C.真实

D.满意

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第10题
人才测评服务中的测评方法是指对受测者的绩效进行测量和评价的手段。()
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第11题
氧化锆氧量计以氧化锆探头为测量元件,将氧量信号转换为电信号,并由显示仪表显示出被测对象的含氧量的大小。()
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