A.关注个体的身体发展水平对心理发展的影响
B.关注早期教育、家庭教养方式对儿童心理发展的影响
C.注重良好个性品质的培养
D.关注学前特殊儿童的认知结构
A.自我服务,为家庭服务,为社会服务
B.自我服务,为父母服务,为社会服务
C.为父母服务,为家庭服务,为社会服务
D.自我服务、为父母服务和为家庭服务
A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标
B.心理健康前沿资讯
C.学前儿童综合活动评价
D.学前儿童健康教育
一般而言,学前儿童只掌握基本的()词汇,他们对词汇的掌握主要表现在()的增加、()的扩大,以及对()的确切和加深等方面。
A.了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能,具有健康的体态
B.学习保护身体的基本方法
C.幼儿掌握生活的基本知识,规则和技能
D.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯