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[单选题]
（）很重视通过实际活动来培养学生的行为习惯，认为行为习惯在品德的形成与发展中具有重要作用。
A.乌申斯基
B.苏霍姆林斯基
C.巴班斯基
D.马卡连科
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A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
北京大学毕业的学生其语言表达能力都比较强，章子羽具有很强的语言表达能力，因此()
A．章子羽可能是北京大学毕业的学生
B．章子羽一定是北京大学毕业的学生
C．语言表达能力最强的人一定出自北大
D．北大不重视对学生实际操作能力的培养
A.认识潜在的风险，常存怵惕之心
B.在面对不确定性事件时，员工未接到上级指令前可以继续操作
C.通过思维的多元化来避免群体思维，鼓励和重视不同的意见
D.人人都是一道屏障
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该（）。
A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C．以行为开端，从培养行为习惯人手，对学生进行教育
D．根据学生实际选择最易生产的因素为开端对学生进行教育
A.通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神
D.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
