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更多“其他导购员在接待客人时，我想要和他交流，不必控制音量，也不必…”相关的问题
A.很愿意，想和他进行流畅的交流
B.较愿意，想要和他进行简单的交流
C.有点愿意，不知道怎么学习手语
D.不是很愿意，因为我不会手语
A.直接和客人说不知道
B.和客人说：不好意思我是新来的，这个问题我不太清楚，您稍等我去问一下其他同事
C.不会瞎回答，吹牛忽悠过去
D.当作没听到
A.大声斥责，制止他的违纪行为
B.小声提醒，但是不告诉老师，不扣他的守纪分
C.小声提醒，守纪分照扣，放学时再和他交流
D.小声劝阻，讲明道理，扣守纪分
A.自己对着镜子练习。
B.两人对视练习。
C.利用情绪记忆法，唤起微笑。
D.在接待客人时用心体会，仔细琢磨。
材料：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗？“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
A.了很多，但我觉得我的语法还不太好，需要多学习。他想要
B.A多预习
C.B多写日记
D.C多学语法
E.D多了解中国文化
