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[单选题]

在幼儿园里三四岁的孩子身上,我们常常看到这样的情景:一个孩子如果在切菜,其他孩子看到后,也会坐下来,一起切菜:菜切好了,如果一个孩子把菜放到一个玩具动物的眼前,或用手把它放在动物的嘴前,马上就有几个孩子跟着这么做。这属于()。

A.独自游戏阶段

B.平行游戏阶段

C.刺激性体验

D.成就感体验

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更多“在幼儿园里三四岁的孩子身上,我们常常看到这样的情景:一个孩子…”相关的问题
第1题
在幼儿园里,孩子在游戏中倾向于选择()伙伴,而且年龄越大,这种倾向越明显。

A.同性

B.异性

C.男孩

D.女孩

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第2题
请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。下午,王老师带着班级幼儿一起做游戏。活动
材料有很多五颜六色的气球,孩子们玩的兴高采烈。琪琪不小心弄破了一个气球,气球爆炸后,孩子们吓一跳既而又哄堂大笑。琪琪非常兴奋,不停的拿着气球故意弄破,并且吓唬其他小朋友。弄得游戏都没法继续进行,王老师多次提醒、劝说都无效。无奈之下,王老师就让琪琪到一边对着墙角“站一会儿”。想借此吓唬一下琪琪,恰巧园长经过看到这一幕,上前严肃地对王老师说:“怎么体罚孩子,园里不允许体罚孩子,快让孩子回去!”王老师有些不知所措。

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第3题
一个5岁男孩,一向受到家里父母、祖父母的宠爱,一不称心就大发脾气、打人、摔东西,家人也只好多哄哄他。如今,他在幼儿园里也常常大闹,致使老师、同学都不喜欢他。下列哪项功能是最大的问题?()

A.社会化

B.满足情感需要

C.抚养或赡养

D.满足生殖和性需要

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第4题
看着幼儿园里豆蔻年华的孩子互相帮助互相学习,老师欣慰地笑了()
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第5题
4岁的明明在看了《奥特曼》之后,经常在家里打打杀杀,尤其是当老师告知明明的妈妈,明明在幼儿园里,对别的孩子拳脚相加时,明明的妈妈非常困惑。请你用班杜拉的理论对这一现象进行分析。

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第6题
一个5岁男孩,一直受到家里父母、祖父母的宠爱,他一不称心就大发脾气、打人、摔东西,家人也只好多哄哄他。如今,他在幼儿园里也常常大闹,致使老师、同学都不喜欢他。该家庭()功能最成问题。

A.社会化

B.满足情感需要

C.抚养或赡养

D.满足生殖和性需要

E.赋予成员地位

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第7题
一个5岁男孩,一向受到家里父母、祖父母的宠爱,他一不称心就大发脾气、打人、摔东西,家人也只好多哄
哄他。如今,他在幼儿园里也常常大闹,致使老师、同学都不喜欢他。该家庭最成问题的功能是

A.社会化

B.满足情感需要

C.抚养或赡养

D.满足生殖和性需要

E.赋予成员地位

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第8题
你认为幼儿园里应该提供给孩子什么样的氛围()

A.温馨舒适的环境

B.有爱心活泼可爱的老师

C.安静无趣的教室

D.童话般的乐园

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第9题
()或称假装游戏,很可能是在儿童身上看到的最明显的游戏形式。假装游戏是从成人那里习得的,成人用符号表示单词、行动、环境、客体来教幼儿。
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第10题
张老师心情烦矂的时候,会把气傲在孩子身上,随意批评或是大骂幼儿。这表明张老师()

A.具有反思意识

B.具有敬业精神

C.缺乏心理调适能力

D.缺乏终身学习理念

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第11题
阅读下列材料,回答问题。康康是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼

阅读下列材料,回答问题。

康康是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼,与其他小朋友矛盾不断,今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的:前几天,康康所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,康康和李明成为该班仅有的两个“高个”。康康主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和康康这样风风火火的孩子玩。

今天上午刚到班里,康康又找李明教他“玩魔术”,李明不同意,就动起手来……在老师眼中,康康总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿意和他玩了。然而,他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。

问题:

(1)康康的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。

(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?

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