关于“发展测评”,下列说法错误的是()
A.测评对象为各级各类中小学校幼儿园教师、教师培训机构、教育教学研究机构等单位的专任教师与教研人员
B.测评条件须获得由教育部监制、省工程办颁发的省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书
C.男年满55周岁、女满50周岁的中小学教师无须参加测评
D.实施发展测评的目的,一是全面提升中小学教师的信息技术应用能力,二是促进信息技术与教育教学深度融合
C、男年满55周岁、女满50周岁的中小学教师无须参加测评
A.测评对象为各级各类中小学校幼儿园教师、教师培训机构、教育教学研究机构等单位的专任教师与教研人员
B.测评条件须获得由教育部监制、省工程办颁发的省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书
C.男年满55周岁、女满50周岁的中小学教师无须参加测评
D.实施发展测评的目的,一是全面提升中小学教师的信息技术应用能力,二是促进信息技术与教育教学深度融合
C、男年满55周岁、女满50周岁的中小学教师无须参加测评
A.有助于建立和实施信息安全产品的市场准入制度
B.打破市场垄断,为信息安全产业发展创造一个良好的竞争环境
C.对信息安全产品的研究、开发、生产以及信息安全服务的组织提供严格的规范引导和质量监督
D.对用户采购信息安全产品,设计、建设、使用和管理安全的信息系统提供科学公正的专业指导
A.有助于建立和实施信息安全产品的市场准入制度
B.对用户采购信息安全产品,设计、建设、使用和管理安全的信息系统提供科学公正的专业指导
C.对信息安全产品的研究、开发、生产以及信息安全服务的组织提供严格的规范引导和质量监督
D.打破市场垄断,为信息安全产业发展创造一个良好的竞争环境
下列关于无领导小组讨论的说法,不正确的是()。
A.对评价者和测评标准的要求较高
B.题目的质量影响测评的质量
C.应聘者的表现易受同组成员影响
D.被评价者的行为没有伪装的可能
A.根据评测项目的状态/阶段不同,大纲会衍生出第三方测试大纲、状态鉴定测评大纲、定型测评大纲等
B.测评大纲产生于需求分析阶段,可指导测试执行阶段的具体工作
C.测评大纲需要经过专家评审通过后方能生效
D.测评大纲重点在于测试内容,所以测试内容部分应该重点关注,其余部分按照模板写出套话,并进行适应性更改即可
A.考试内容确定,形式固定,便于操作
B.测评项目、测评标准级实施程序等都是事先经过科学分析确定的
C.内容规定较死
D.容易形成考官照本宣科提问,考生机械回答现象