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更多“从研究对象的角度来区分，教师职业道德评价可以分为具体评价与元…”相关的问题
第1题
项目冲突分析的内容包括()。
A.特定的冲突诱因与冲突的数量、结构、方式及影响幅度的关系
B.针对发生的冲突，可以尝试采用特定的方法来解决，以积累相关的经验
C.确定一定的指标来衡量冲突破坏性的大小
D.从定量研究角度出发，冲突发生的概率和后果影响评价都要通过访谈来完成
第3题
建构学习型组织的管理策略不包括()。
建构学习型组织的管理策略不包括（)。
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A、建立共同远景，规划团队发展
B、强化教师职业道德培养
C、树立人是管理对象和主体统一的观念
D、以教师为主体，优化组织资源，营造研究氛围
第5题
教师职业道德的基本特征包括。()
A.从教师的社会责任来看，师德具有全局性
B.从社会地位来看，师德具有超前性
C.从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性
D.从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性
第6题
以下关于自我认知的描述正确的有（)。
A.自我探索要和职业环境、社会需求联系起来
B.心理测评工具提供了个人心理特征的结论，应当在测评结果提供的职业列表里选择职业
C.可以依靠内省来全面、准确地认识自我
D.在进行自我探索时，不能单一地从某个角度或某个层面上去评价
E.通过他人反馈来认识自我时要注意选择反馈对象
第10题
活动开始了，教师请幼儿轻轻抱着椅子到老师身旁来。这时，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的
幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室里一片混乱。
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看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗？我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。“老师，我不推椅子了。”“老师，我会抱起椅子的。”推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。教师做出询问小椅子的样子，说：“现在椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。”
问题：请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。
第11题
基础教育课程改革，可以从改革“教”和“学”的角度，而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度，还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是（)。
A.延伸
B.扩展
C.转换
D.探究
