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A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.密切课程内容与生活和时代的联系
D.改善学生的学习方式
E.实行三级课程管理制度
A.实现课程功能的转变
B.改善学生的学习学习方式
C.密切课程内容与生活和时代的联系
D.建立与应试教育一致的评价制度
E.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
A.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B.密切课程内容与生活、时代的联系
C.改善学生的学习方式
D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
E.实行三级课程管理制度
A.第八次课程改革的灵魂是：为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展
B.2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》标志着我国基础教育新课程改革正式实施
C.新课程提倡在课程结构体现均衡性、综合性和选择性
D.2017年教育部颁布《普通高中课程方案》可以概括为知识本位的课程体系
A.强调学生只需要学习好基础知识和基本技能
B.课程结构要体现均衡性、选择性
C.强调课程内容与生活的联系性
D.建立国家、地方二级课程管理体系
A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能
D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
