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[单选题]

相互渗透观认为,课程和教学是()的关系,课程强调每个学生及其学习的范围,教学强调对学生引导的行为

A.局部与整体

B.个体与集体

C.目的与手段

D.过程与结果

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C、目的与手段

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第1题
在教育研究中,课程与教学的关系比较复杂,学者们从不同的视角对课程与教学的关系进行了有益的探讨,概括起来主要有_______、大课程观、_______、相互作用观和整合观

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第2题
唯物辩证法认为.任何一个事物都是若干要素构成的有机整体,整体和部分的关系有

A.整体依赖部分,南部分构成的整体具有各部分所不具有的新性质、新功能

B.部分依赖整体,脱离整体的部分就失去在整体中的性质与功能

C.整体与部分的属性和功能可以相互渗透

D.整体与部分在不同的条件下可以相互转化

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第3题
下列哪些是预防传染病措施()

A.在教学课程中渗透传染病知识

B.切断传染源

C.保护易感人群

D.加强晨检

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第4题
教师的教学理念具体包括()。

A.教学价值观

B.教学目标观

C.课程观

D.学生观

E.课堂观

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第5题
在新的课程与教学理念下,教育者对课程资源及教育价值的认识,需要有更为深远的眼界,请论述新课程资源观的基本理念。

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第6题
感性认识和理性认识的关系是()。

A.感性认识是理性认识的基础

B.理性认识是感性认识的基础

C.感性认识有待于发展和深化为理性认识

D.感性认识和理性认识相互渗透

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第7题
肯定与否定的关系是 () A.一般与特殊、共性与个性的关系 B.既相互对立、相互排斥,又相互依赖、相
互渗透的关系 C.整体与部分、全局与局部的关系 D.支持与反对、正确与错误的关系

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第8题
“弘德明智,博学笃行”是某高校的校训,我们一般学校的校训校纲,有关领导与教师的教育理念,价值观,知识观,教学风格,教学指导思想等称为观念性隐性课程。()
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第9题
综合实践活动课程的总体实施方案和学年活动计划之间的关系是()

A.相互对立

B.配套衔接

C.相互对应

D.各自独立

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第10题
班级特色创建工作开展的途径与方法()。

A.开设专门性的特色主题活动课程

B.特色渗透于教学常规活动各环节

C.实现教育观念转变,促使家园教育协调一致

D.挖掘家庭、社区特色教育资源

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第11题
地下水在渗流过程中,流线相互交叉时的渗透速度与水头梯度之间的关系可以用达西定律来描述。()
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