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[主观题]
在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个
性发展，这体现了教学的()
A．量力性原则
B．因材施教原则
C．启发性原则
D．巩固性原则
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A.师生交互是网络教学过程的重要组成部分
B.师生交互可以为教师提供各种必要的反馈信息,并再次基础上及时调整自己的教学内容、教学方法与教学策略
C.通过师生交互可以及时解决学生学习中存在的各种问题
D.师生交互可以缩短教学与学习，教师与学生之间存在的时间与空间距离，增强学生对网络教学的认同感，提高学生的学习兴趣与学习效率
A.父母们会以教育质量为标准来选择学校，而不会受诸如体育设施、方便的地点等其他因素的影响。
B.教育质量的提高会使其毕业生在职业市场上的竞争能力得到加强。
C.存在一种用来教育学生的唯一的最好的方法。
D.学生们能够识别哪家学校最好，并影响其父母的决定。
E.学校将着重全面提高现有专业的教学质量，放弃在某些特殊领域里的专业建设。
A.学习目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面
B.学习目标的确定、教学目的和教学方法的选择与运用方面
C.课程目标的确定、教学目的和教学方法的选择与运用方面
D.课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面
A.动机水平越高，学习效果越好
B.动机水平越强越有利于学习
C.任务的难易程度不同，动机的最佳激起水平不同
D.教学中应根据学习任务的不同难度，控制学生学习动机的激起程度
A.要有科学的态度以及在实践中多积累经验、多进行反思
B.根据学生的现状，计划采取的措施，即在知识上如何给学生搭桥，面对不同水平层次的学生，在教学方式上应该有何不同
C.与年龄相应的心理特征、理解能力、知识储备、学习方法储备、现场学习能力水平
D.全班学生对前科知识掌握的程度与范围、学生交流与表达水平情况、动手能力与操作能力
A.学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性,个体与个体之间具有差异性
B.语文教育是人文教育,为了尽量开拓学生发展的可能性,要提倡教学的个性化
C.语文教育要针对学生的差异性个别对待,使我国传统的因材施教原则真正落到实处
D.每个学生都有自己的特点,意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
A．为了实际教学提供科学的理论指导
B．帮助教师预测并干预学生
C．帮助教师准确地了解问题
D．帮助教师结合实际教学进行研究
A.学生要技能技巧达到什么样的熟练程度
B.培养学生的创新意识和创造能力
C.学生要形成什么样的技能技巧
D.学生在理解和接受上存在困难
