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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

培养中小学生情绪智力，在学生层面的方法和措施（）

A.培养广泛的兴趣爱好，学会自我欣赏与自我接纳

B.对学生不要臆测和歧视，不要伤害他们的自尊心

C.开设兴趣班，帮助学生培养广泛的兴趣和爱好

D.认识自己的情绪状态，认识他人的情绪状态

答案

培养广泛的兴趣爱好学会自我欣赏与自我接纳认识自己的情绪状态认识他人的情绪状态

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第1题

中小学生问题行为的共同特征包括（）。

A.问题行为是显著不同于同龄正常人的行为

B.有问题行为的中小学生智力是正常的

C.问题行为常伴随着不良的情绪反应和躯体症状

D.问题行为因其违反社会和文化的要求而难以被人们接受

E.问题行为会对自己和他人的生活产生消极影响

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第2题

下列哪一项不属于微观层面的公共部门人力资源战略管理的重点？（)

A.人力资源规划

B.关键人才的开发培养

C.组织激励与薪酬管理

D.组织文化和团队建设

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第3题

智力超常儿童的家庭教育对策包括()

A.正确认识自己的孩子，及时发现

B.掌握正确的教育方法，注意因材施教

C.重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养

D.抓住超常儿童成长的关键期，提供多彩的学习、生活、心理环境

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第4题

生活辅导主要通过休闲辅导和（）等来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。

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第5题

培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是()。

A.让婴儿获得快乐

B.让婴儿学会困难就大声寻求帮助

C.让婴儿慢慢的学会控制情绪

D.学会忍耐和宽容

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第6题

关于抑郁情绪调节的方法，以下描述不正确的是（）

A.培养兴趣

B.好吃懒做

C.适量运动

D.睡个好觉

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第7题

不属于积极心态培养方法的是（)。

A.建立乐观心态

B.适当的心理宣泄

C.有效的情绪管理

D.逃避与用户沟通

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第8题

根据栅格数据叠加层面的不同，将栅格数据的叠置分析运算方法分为以下几类：（）、（）和（）。

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第9题

情绪智力本质上是（)协调的结果。

A.智力和学习

B.情感与理性

C.情感与学习

D.智力和感性

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第10题

提出情绪智力这一概念以及推广和普及情绪智力的主要有（）。

A.梅耶

B.加德纳

C.沙洛维

D.戈尔曼

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第11题

广义的健康教育活动设计，是指（)层面的设计，包括目标设计、内容设计、组织途径和方法设计等。

A.活动

B.课程

C.学校

D.社会

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