题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
公校已经开学·占据很多学习时间和作业的时间·学生不能按照要求每天进行打地基课程的学习（）
A.说明打地基的重要性
B.帮助学生进行时间规划
C.固定打地基时间
D.老师及时看学生情况，答疑
答案
1)说明打地基的重要性2)帮助学生进行时间规划3)固定打地基时间
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.说明打地基的重要性
B.帮助学生进行时间规划
C.固定打地基时间
D.老师及时看学生情况，答疑
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A.幼儿园没开学，孩子在家家长就要管不住
B.部分地区幼儿园已经开学，但孩子防控几个月，学习培养受到了耽误
C.部分孩子马上升小学，有升学压力
D.六一送孩子礼物，要送就要送对孩子有帮助的
A．专家提醒，假后注意心理调节
B．适应新环境，形成好心情
C．新生要“调心”，“老生”要“收心”
D．进入新学期，通过“过渡期”
A.推进民主政治进步
B.为经济发展注入新活力
C.搭建文化传播新平台
D.促进科技创新发展
A．马路上越来越多的驾驶员的视力很差
B．避免和对方在同一时间去占据同一空间
C．很多文化水平不高的人横穿马路
D．告诉对方“我来了，让开！”
1.为什么要上公开课？
2.公开课为什么变成了教师的一种负担？
3.如何让教师愿意上公开课？
A．学习专业、研究课题、实习经验、社会实践中所涉及的领域、集中度、深度、亮点
B．时间的空白期、时间上的不一致
C．简历规范性
D．自我评价、兴趣爱好
A.投资开始的越早越好，这样复利的时间就长
B.没有人的投资能力是天生的，通过学习可以提高收益率
C.最好先存够一笔本金再开始投资
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A.教职员工将审核材料电子稿提交至王志妹、高敏霞初审，再由春季开学工作领导小组全体成员复审签、盖好公章
B.各班幼儿家长将所有审核材料电子稿提交至班主任初审签字，再由王志妹、高敏霞复审，最后由春季开学工作领导小组全体成员终审签字、盖好公章
C.春季开学工作领导小组相关人员在开学前完成所有教职工锡康码统一核验。（锡康码核验人员：周丽峰、王志妹）
