白居易看到小孩子采莲,他()
A.很生气,这个孩子太淘气了
B.很高兴,这个孩子太可爱了
C.偷偷乐,这个孩子好天真好可爱啊
C、偷偷乐,这个孩子好天真好可爱啊
A.很生气,这个孩子太淘气了
B.很高兴,这个孩子太可爱了
C.偷偷乐,这个孩子好天真好可爱啊
C、偷偷乐,这个孩子好天真好可爱啊
A.孩子的桌面太脏乱了,我需要帮他收拾
B.同事的桌面太脏乱了,我需要帮他收拾
C.同事的桌面脏了我可以不关注,但孩子的桌面脏了我应该采取行动
D.我应该学着尊重孩子总是桌面脏兮兮的,把他作为成人看待
A.这次作业又难,耗时又长,我很欣赏你如此专注地完成它
B.你真的太聪明,太有才华了
C.这幅画用的色彩太美了,跟我说说你用了什么吧
D.你演奏的曲子让人愉悦,跟我说说你演奏时他的心情是什么样的
A.他发现这个孩子的身上没有东西可以抢,所以难过
B.他认为比利·毕兹莫会毫无道理地杀掉这个孩子,所以难过
C.他很清楚活在厄布太过艰难,因同理心为同样活在苦难中的小脸难过
材料:
明明在集体教学活动中注意力很难集中。是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动;对于老师布置的任务,常常不能很好地完成。他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝。周围的小朋友经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,经常在教室中批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
问题:
请从教师职业道德的角度,评析老师的教育行为。(14分)
A.他能够做好这个工作,我们已经短缺人选太久了
B.我没有觉得他有什么不好,也没觉得哪里很突出
C.候选人的水平在团队中处于中等水平
D.这个人会提升我们团队的力量