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[单选题]

教师与幼儿进行有意识、有目的的、文化相应式的交流,这种交流对幼儿学习产生显著的、积极的影响,这是种师幼互动属于()互动。

A.日常

B.普通

C.有质量

D.有目的

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第1题
教师在开展主题活动“学本领”的过程中,根据小班幼儿的年龄特点设计了“小鸡捉虫”的区域材料,目的
是按照数字或点子数进行数量对应。但幼儿并未按照预设的要求进行操作,所以教师在益智区的墙面上贴了一张图片,暗示幼儿根据“小鸡”旁边的点子数或数字捉相应数量的“小虫”。有了墙面上图片的暗示,幼儿知道如何进行操作,并能够通过数量验证是否操作正确。后来,为了增强材料的趣味性和挑战性,教师又投放了一些有颜色的“小虫”,让幼儿根据颜色和数字两个维度捉“小虫”,以增加游戏的难度,满足不同幼儿的需求。

请结合材料,分析说明幼儿园课程具有哪些特殊性。

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第2题
幼儿有目的、有意识的行为,主要受大脑皮层中():的控制

A.枕叶

B.颞叶

C.额叶

D.顶叶

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第3题
教师可以在观察的基础上对幼儿进行()的教育

A.有方向

B.有条件

C.有目的

D.有针对性

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第4题
区域活动指的是:幼儿在教师有准备环境中的进行的活动()

A.自由,自主,自选

B.遵守规则

C.有目的的

D.强化的,延伸的

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第5题
幼儿园音乐教育是教师()的借助艺术手段,依据美的规则对幼儿音乐活动进行适当干预和引导。

A.有组织

B.有目的

C.有计划

D.有预谋

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第6题
()是指在日常生活的自然状态下,教师有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录,从而获得对幼儿学习的了解

A.自然观察法

B.情景观察

C.谈话法

D.问卷调查法

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第7题
在政治社会化的过程中,一种有意识的、有目的的、正规的政治文化的培育过程,主要来自()。

A.家庭

B.学校

C.同伴

D.传媒

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第8题
教师应做好家长工作,下面的做法不正确的事()

A.保持联系,了解幼儿家庭环境

B.与家长商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施

C.有目的有计划地做好甲方工作,搞好家长开发活动

D.家长咨询教师问题尖锐时,教师可以避之不理

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第9题
人力资源在被开发的过程中,有思维与情感,同时能有目的、有意识地利用其他资源进行生产,推动社会和经济的发展,这表明人力资源具有()。

A.再生性

B.能动性

C.高增值性

D.社会性

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第10题
教学是教师根据一定的教育目的,有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能,发展智力与体力,培养学生思想品德的过程。()
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第11题
在读完一则故事后,教师问幼儿:“你认为他做得对不对?”这种教育行为是为了培养()

A.有意识倾听能力

B.评析性倾听能力

C.欣赏性倾听能力

D.主动性倾听能力

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