题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对于上述思考,评析不正确的是（）
A.准确把握文章特点,为学生的学习指明了方向
B.从知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三个维度对教学目标做了阐述
C.忽略了学生的自主学习能力的培养
D.实现第四个教学目标最好的方法是让学生反复诵读课文的重要片段
答案
C、忽略了学生的自主学习能力的培养
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.准确把握文章特点,为学生的学习指明了方向
B.从知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三个维度对教学目标做了阐述
C.忽略了学生的自主学习能力的培养
D.实现第四个教学目标最好的方法是让学生反复诵读课文的重要片段
答案
C、忽略了学生的自主学习能力的培养
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A.点面结合,先整体感知,再突出重点,符合认知规律
B.把学习的主动权和选择权交给学生,调动了学生学习的积极性
C.课外知识的引人会分散学生的课堂注意力,不利于学生集中思考
D.幻灯片的使用很好地起到了串联课文的作用,课堂教学更加多姿多彩
A.中国人思维缜密逻辑，这一过程只能意会，不可言宣
B.中国人观察事物，往往重视统摄全面，而不喜欢局部的分析
C.中国人具有有机的世界观
D.中国人强调对于动态的注意
A.阅读文献要根据文献的价值有选择地进行阅读
B.对于代表性的文献，我应该阅读全文
C.我们阅读文献只要看比较新的文献就可以了
D.在阅读文献过程中,要重点思考文章的创新之处与我们研究的综述对象之间的关系
A.花间派——词的流派之一，风格婉约，常见于女性的离愁别绪
B.炼字——指的是古人对于书法的要求极高，日日苦练的习惯
C.推敲——出自贾岛诗《题李凝幽居》，意思为写作时逐句逐字的思考
D.顶针——修辞方式，用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下
A.对于高风险客户不予新建零售信贷业务关系
B.对于偏高风险客户原则上不予准入，如需建立或维持零售信贷业务关系的，可通过例外审批机制审慎准入
C.对于非高或偏高风险客户，系统自动记录识别结果，默认通过洗钱风险识别
D.对于高风险、偏高风险客户，分行应立即告知客户涉嫌反洗钱事实并清收零售贷款，直至退出
A.相互批改,贯穿一个赏字
B.作文批改的目的是提高学生的写作能力
C.学生不容易吸收别人的长处,对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D.学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文,又可提高自己的鉴赏能力
A.第一句写捉人的差役乘着夜色向石壕村疾奔而来
B.第二句交代了故事的发生，预示着将有一场灾难降临
C.三四句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋
D.三四句反映了人民长期深受抓丁之苦
A.第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来
B.第2句交代了故事的发生，预示将有一场灾难降临
C.3、4句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋
D.3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景
A.故事中的母亲是一个老实本分，是非分明的人
B.故事中的某官没有识破丢银人不懂感恩的心，把银子判给了丢银子的人
C.故事中的市人们都明辨是非，所以最后对某官的判决都拍手称快
D.故事告诉我们要懂得知恩图报，不要耍奸心小聪明最终没有好下场
A.冉有先说六七十，转而改口五六十——优柔寡断，缺乏果决
B.冉有说礼乐大事以俟君子——谦虚谨慎，敦厚礼让
C.公西华在孔子的催促下说非曰能之，愿学焉——忍让谦恭，隐藏锋芒
D.曾皙鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作——放达洒脱，从容自得
