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更多“古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示（）”相关的问题
A.柳与留谐音，能够体现送别时人们的挽留之意
B.古人有折柳送别习俗，逐渐成为送别诗中的常用意象
C.柳枝似女子婀娜摇曳，表情含蓄
D.古代柳树很常见，一般种植在路边、渡口，是送别时常见的物象
A.此诗写乡思，题作春夜洛城闻笛，明示诗人因闻笛声而感发，全诗由闻牵引而发，题中洛城表明诗人此时客居洛阳
B.诗歌从笛声下笔，作者由笛声想到送别时折柳一景，古人送别有折柳之风俗，寓意挽留，作者借此景生情，韵味悠长
C.首句暗字运用极秒，笛声暗送，吹者无心，听者有意。诗人变主体为客体，引发思乡之情
D.第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人当下真切的听闻，笛声嘹亮满城更满心
A.闻，紧扣该字来写自己闻笛的感受
B.暗，可有多种理解，表示不准备让人知道、断续隐约或专意的意思
C.谁家，意即不知谁家，谁与暗照应
D.折柳，指古代折柳送别的风俗
A.攀枝折柳，嬉戏忘归 在枝繁叶茂的柳荫下，漫步赏景，看书学习 又是一个散步消停的好去处
B.在枝繁叶茂的柳荫下，漫步赏景，看书学习 攀枝折柳，嬉戏忘归 又是一个散步消停的好去处
C.攀枝折柳，嬉戏忘归 又是一个散步消停的好去处 在枝繁叶茂的柳荫下，漫步赏景，看书学习
D.在枝繁叶茂的柳荫下，漫步赏景，看书学习 又是一个散步消停的好去处 攀枝折柳，嬉戏忘归
A.《竹里馆》一诗中长啸与相照相应，独处幽林，长声吟唱，明月似知己陪伴。本诗以宁静的氛围与淡泊的心态，达到诗中有画的艺术境界
B.《春夜洛城闻笛》为七言律诗，诗中关键落于折柳，以《折杨柳》一曲引发对家乡的思念，全诗情真意切，在旅人游子心中引发强烈的共鸣
C.《逢入京使》一诗中龙钟是指沾湿的样子，作者思念亲人，泪雨磅礴沾湿衣袖，此诗语言自然，含蓄凝练，清新质朴，耐人寻味
D.《晚春》诗中后两句用无才思来揶揄杨花和榆荚，在暮春季节，朴实无华的杨花榆荚也不甘示弱，化为雪花随风飞舞，加入了留春的行列
A.玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大，执着的追求
B.十年树木，百年树人；插柳之恩，百年难忘
C.傣族有个风俗：一家盖房，全村帮忙。新楼落成时，还要举行架竹楼仪式
D.我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们罢；那是谁
A.相映成趣 蔚为大观
B.珠联璧合 偃旗息鼓
C.引人入胜 一蹴而就
D.相得益彰 雪上加霜
A.清幽 绮丽 奇俏 多彩
B.清丽 清幽 多彩 奇俏
C.奇俏 多彩 清丽 清幽
D.多彩 奇俏 清幽 清丽
A.作者以孔子为例，因其在人们心目中是至圣先师，极具代表性，加强论述说服力
B.师和弟子的关系的存在，是因为闻道有先后，术业有专攻的缘故，能者为师
C.文中不拘于时的时，是在说耻学于师惑而不从师的不良社会风气
D.作者说明写作本文的缘由，是奖掖年轻人李蟠能遵循古人从师之道才作文相赠
A.田老师的插柳之恩,终身难忘。句中的插柳之 恩指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别我们
B.《作文上的红双圈》一文中,老师给我的作文一 共打了九十八个红双圈
C.《给老师的一封信》主要写了方老师迎接新生、教 ‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事四件事情,表达了 我对方老师的喜欢和热爱之情
D.网络是一把双刃剑,我们要科学、文明地使用网络,认 清它的利与弊,把握自己,把握美好的未来
E.《我为少男少女们歌唱》中,何其芳是一个歌唱家,他 喜欢唱歌给少男少女们听
