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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是()

A.教会学生知识

B.培养学生的各种能力

C.有目的地培养人

D.教会学生交往

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C、有目的地培养人

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第1题
人不可能踏进两条相同的河流,这句话表明的是()。

A.人格的稳定性

B.人格的社会性

C.人格的共同性

D.人格的独特性

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第2题
素质教育主要是从教育的最终目的的角度,强调教育要促进学生身心素质的形成与完善。素质教育不是从教育内容、教育方式或检测方式的角度理解教育的。()
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第3题
:人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人,家庭、国家,天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是()。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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第4题
人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想像力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是()。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B. 人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C. 在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力

D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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第5题
“一切看上去都是有生命的”,我对这句话的理解是()
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第6题
“在现代化建设中,我们要充分吸收一切国外的先进经验。”这句话没有()
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第7题
"好友从千里之外捎来家乡土特产,却之不恭,我最终只好笑纳。”这句话没有语病。()
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第8题
弗洛姆在《爱的艺术》一书中说:“尊重只能建立在自由的基础上,强权统治绝不会成就爱。”这句话意思是说()。

A.恋爱必须尊重对方的情感和人格

B.恋爱是绝对自由的

C.恋爱要有文明交性方式

D.恋爱重在培养爱的过程

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第9题
“劳动是一切财富和一切文化的源泉。”这句话的错误在于A.混淆了使用价值与价值的区别B.混

“劳动是一切财富和一切文化的源泉。”这句话的错误在于

A.混淆了使用价值与价值的区别

B.混淆了具体劳动与抽象劳动的区别

C.混淆了价值创造与财富生产的区别

D.混淆了价值创造与价值分配的区别

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第10题
马克思说:“一切商品对它们的所有者是非使用价值,对它们的非所有者是使用价值”。这句话表明()。A.

马克思说:“一切商品对它们的所有者是非使用价值,对它们的非所有者是使用价值”。这句话表明()。

A.有使用价值的不一定有价值

B.有价值的不一定有使用价值

C.商品不可能既有使用价值又有价值

D.商品是使用价值和价值的对立统一

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