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第2题
课堂管理——有效课堂的打造（）
A.多元化的PK机制以及适当的措施奖惩： 班级和班级，男生和女生，小组和小组等
B.按时到校上课，不迟到，不早退
C.引导学生学习的一系列教学行为方式
D.班级PK榜的制定
E.按质按量完成老师布置的作业
F.采用3S学生管理： 人人都是管理者，同时都是被管理者
第3题
线上课拆分后的课时对应课后练习作业布置，说法错误的是（）
A.结合学习内容布置手工，海报笔头作业
B.结合课堂实际讲解的内容来布置，拆分一页
C.可把拆分后的课讲完后一起布置一次作业
D.可结合学习内容布置特色的笔头练习作业如worksheet
第4题
学期末，李老师对小明做出的评语是“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于（）
A.绝对评价
B.相对评价
C.量化评价
D.质性评价
第7题
课内阅读。玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。6、爷爷那种老式学校的特点是（）
A.附近所有的孩子都到一处去上学
B.在校园里笑啊、喊啊，坐在课堂上上课
C.一起坐在课堂听课，有问题可以互相讨论
D.他们学的功课不一样，这样，他们做作业的时候不能互相帮助
第9题
根据上述张琳老师的教学案例，我们得到的启示有（）
A.教师在上课的导入环节为了让学生的注意力集中在教学任务上，可以多采用无意注意，也可以采用有意注意
B.教师在上课中主要采用有意注意，间或穿插无意注意
C.教师在课堂结束时可采用无意注意，轻松结束;也可总结内容、布置作业，唤起有意注意
D.教师在授课中可以不顾学生的年龄特征，随意调控课堂时间，加快授课节奏，采用满堂灌的方式授课
E.教师在上课或平时工作中注意培养学生注意的品质，使学生提高听课质量
第10题
小强是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业,所以在早读课时抄同学作业，被周老师叫到办公室,周老师应该（）
A.给小强的父母打电话,批评家长不监督孩子做作业
B.先向小强了解情况,询问他未完成作业的原因
C.要求小强中午放学后把作业完成再吃午饭
D.让小强在办公室写检讨,不准他上课
