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[主观题]

专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。A.已有的能力结构B.先前

专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。

A.已有的能力结构

B.先前知识

C.已有的学习习惯

D.固有的学习方法

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第1题
下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是()

A.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

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第2题
专家型教师和新教师在哪些方面存在差异()

A.课时计划

B.课前准备

C.课堂教学

D.课后教学评价

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第3题
与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心,并有()

A.系统性

B.预见性

C.结构性

D.实效性

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第4题
专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容,并未涉及一些细节;新手型教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上()
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第5题

专家型教师和新教师的差异表现在()。

A.课时计划的差异

B.课堂教学过程的差异

C.教学成绩的差异

D.课后评价的差异

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第6题
培训是根据()或教学计划而实施的教学活动。

A.学生

B.教师

C.教材

D.课时

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第7题
下面关于专家型教师,说法错误的一项是()。
下面关于专家型教师,说法错误的一项是()。

A.专家型教师处理问题是非理性、知觉型的

B.只有业务精干型教师中的一部分发展成为专家型教师

C.专家型教师可以凭借他们的经验准确地发现问题

D.专家型教师处理问题时,依赖特定的原则、规范和计划

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第8题
提问语可以放在以下哪些教学过程中使用()

A.学生初入新课时

B.学生学习到一定程度时

C.讲授到教学中的重难点时

D.教师希望与学生进行互动时

E.提问语在课堂中的任何时候都可以使用

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第9题
李老师在自习课上推行“班级自治”,即学生在自习时不需要教师组织学生学习,也能安静的进行自习,并且作业完成效果也很好。这种师生关系类型最可能是()

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

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第10题
在互联网的学习环境中,以学习为中心就是要让学生按照教师的需求,制定并执行学习计划()
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第11题
根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中,课堂倾听的类型可分为()。

A.介入型倾听

B.介入型倾听

C.单向型倾听

D.双向型倾听

E.多向型倾听

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