您的强迫行为对社交、学业成就或工作能力有多大妨碍(假如目前没有工作,则强迫行为对每天日常活动的妨碍有多大)()
A.0=不受妨碍
B.1=轻微稍微妨碍社交或工作活动,但整体表现并无大碍
C.2=中度确实妨碍社交或工作活动,但仍可应付
D.3=重度导致社交或工作表现的障碍
E.4=极度无能力应付社交工作
A.0=不受妨碍
B.1=轻微稍微妨碍社交或工作活动,但整体表现并无大碍
C.2=中度确实妨碍社交或工作活动,但仍可应付
D.3=重度导致社交或工作表现的障碍
E.4=极度无能力应付社交工作
A.0=不受妨碍
B.1=轻微稍微妨碍社交或工作活动,但整体表现并无大碍
C.2=中度确实妨碍社交或工作活动,但仍可应付
D.3=重度导致社交或工作表现的障碍
E.4=极度无能力应付社交或工作
A.0=完全控制。我可以完全控制
B.1=大多能控制。只要花些力气与注意力,即能停止或转移强迫思维
C.2=中等程度控制。有时能停止或转移强迫思维
D.3=控制力弱。很少能成功地停止或消除强迫思维,只能转移
E.4=无法控制。完全不能自主,连转移一下强迫思维的能力都没有
A.对安全的需要
B.对权力的需要
C.对社交的需要
D.对成就的需要
A.任何医闹、伤医、践踏医务人员尊严的行为,都必须要受到法律的严惩
B.医师要努力提高沟通技能,减少医患冲突发生的概率
C.当事医生选择忍气吞声,不与患者发生直接冲突是对的
D.医生严格遵守医师行为标准,虽然不能完全医患纠纷或冲突的发生,但可以有效减少发生频率
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
A.本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言
B.作者对同舍生的豪华生活毫不艳羡,是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困
C.选文通过对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于天资的高下和条件的优劣
D.作者通过介绍自己的学习经历,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人
A.尊重对方的情感和人格
B.以寻找爱情、培养爱情为目的
C.有高尚的情趣和健康的交往方式
D.一方强迫或诱骗另一方接受自己的爱
A.尊重客户及工作人员,语言文明、礼貌待人、对他人的问候要回礼示意
B.推销或强迫客户购买各类产品
C.上课不迟到、提前20分钟到达教室,维护班级秩序,提醒学生进班
D.课前积极与客户进行沟通,建立客户亲密度
A.直接实施违法违规行为的;
B.决策或指使、授意、强迫下属员工实施违法违规行为的;
C.对关系人申请的贷款业务,未申请回避
D.在职责范围内明知下属员工实施违法违规行为而不予制止的。