A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》
B.众人坐着榔知道吕蒙说胡话在朗读《易经》
C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》
D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推脱
B.鲁肃与吕蒙的对话,既正面烘托出孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性
C.用鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人真实的性情和融洽的关系
D.鲁肃与吕蒙结友而别,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
A.《资治通鉴》是一部纪传体通史
B.司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学 家
C.《孙权劝学》通过鲁肃和吕蒙的对话,表明了在孙权劝说下吕蒙就学的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,正是全文的最精彩之处
D.文章中,孙权的话是认真相劝的,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的
A.孙权劝学,向吕蒙指出了学习的必要性,又使用现身说法,指出学的可能性, 从而使吕蒙无可推托
B.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
C.鲁肃与吕蒙结友而去,从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
D.从孙权的话中可以看出他善劝,同时也能感受到他对吕蒙的关心和期望
A.司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画吕蒙的
C.本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用
D.吴下阿蒙在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
D.鲁肃与吕蒙结友而去,从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
A.刮目相待指用新的眼光来看待,吴下阿蒙比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文
B.本文通过写孙权、吕蒙的对话,展现了孙权的知人善任、善于劝导
C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话,表明在孙权的劝说下,吕蒙就学的结果,从正面表现了孙权的善于劝导
D.鲁肃主动与吕蒙结友,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才