王平是一个善于思考和回顾的人,他通常将所学的知识、得出的结论以及结论的应用这三者结合在一起回顾,这样王平就将学习经验转化为了()。
A.应用
B.体验
C.发展
D.结论
A.应用
B.体验
C.发展
D.结论
①承认感觉和直觉的重要性;②由表及里、由浅入深;③回顾和交流;④改变思维方式。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
A.一个善于思考、富有创造性的人总是【孜孜不倦】地汲取知识,使自己的学识渊博
B.初一四班班长人品好,学习好,工作好,在班级同学中
C.这部小说,故事情节曲折,人物形象生动,确实
D.无论是个人技术,还是团队协作能力,中国队都
A.善于时间管理
B.善于直面问题
C.善于自我管理
D.善于创新思维
A.唐姑果担心秦惠王亲近谢子后认为他比自己贤能,于是就在惠王面前诋毁谢子,说谢子只是东方善于辩论的人,是来取悦秦惠王的
B.那个中谢一句话就让楚威王疏远了沈尹华,让楚威王学不到先王治理国家的方法,使有学问的人不能得到晋升,让昭嫠能够实行自己的阴谋
C.齐人走到卖金子的人那里,见别人手里拿着金子,上前就去抢夺。真可谓利令智昏,这也从反面揭示了去宥的必要性
D.文中秦惠王、楚威王、邻人、齐人都是认知有局限的人,因他们内心产生了主观偏见,认知闭塞,所以容易做出不智的行为
A.创新要善于思考,付诸行动
B.自信自强的品质有助于发明创造
C.节约用水,推动可持续发展
D.中学生在万众创新中发挥主要作用
A.梁武帝派左卫将军昌义之领兵去解救浮山,军队没有赶到时,康绚已经开始攻打北魏军队,击退了他们。梁武帝派昌义之和直王神念溯淮河而上以援救硖石。
B.崔亮派遣将军博陵人崔延伯驻守下蔡,崔延伯和另外一个将领伊瓮生沿着淮河岷两岸扎营,最终使赵祖悦出城投降,俘获了他的部下。
C.崔亮违抗李平的指挥,借口患病请求撤还,并且刚刚上书就撤军了。李平上书建议判处崔亮死刑,太后不希望要轻易杀戮,让他将功赎罪。
D.胡太后委任吏部尚书李平为使持节、镇军大将军兼尚书右仆射,率领步兵、另立行台,指挥调遣各部队,如果有违抗不听命令的人,便用军法来制裁。
A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村里人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔
B.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被炉火熊熊、浓烟滚滚的景象所取代,深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题
C.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感
D.综合全文来看,六安爷的平静固执,说明他作为一个老人,一方面已经饱经沧桑,看透世事变迁,另一方面也难免思想保守、无法与时俱进
A.小张最近手头拮据,所以当他看到邻居李大伯家全部外出无人时,产生了人室盗窃的想法,为此他的思想上激烈斗争了很久
B.王女士在公司担任部门经理,回家后又要照顾年迈的父母和年幼的孩子,她感到身心疲惫,最近她在犹豫要不要辞去部门经理的职务
C.小明的家长和老师都认为小明是个善于思考的孩子,希望他好好学习,长大后会有一番作为,小明也知道学习的重要性,可就是有时会有懒惰的情绪
D.小刘是个直言快语的人,有人喜欢他爽朗的个性,也有人不喜欢,但小刘并不介意别人怎么想,依然我行我素