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[单选题]

“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,千里之行,始于足下”大学生的成长是一个量的积累过程,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争,如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,增强自身的社会竞争力。这段话体现的辩证法观点是()。

A.坚持用发展的观点看问题

B.坚持一分为二看待事物

C.坚持具体问题具体分析

D.重视量的积累促成质的飞跃

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第1题
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”荀子的这段话深刻地揭示了()。A.事物的发展是一个不

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”荀子的这段话深刻地揭示了()。

A.事物的发展是一个不断发生质变的过程

B.事物的发展是一个由量变引起质变的过程

C.事物的发展是一个不断发生量变的过程

D.事物的发展是一个波浪式前进的过程

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第2题
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。下列句中加点字的解释不正确的一项是()

A.故不积跬步 跬:古代指半步

B.风雨兴焉 兴:起兴

C.驽马十驾 驾:马拉车一天所走的路程叫一驾

D.金石可镂: 镂:雕刻

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第3题
下列说法体现质变与量变辩证关系的有()。A.九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下B.不

下列说法体现质变与量变辩证关系的有()。

A.九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下

B.不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海

C.防微杜渐

D.揠苗助长

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第4题
下列句中加粗词的解释不正确的一项是()

A.故不积跬步,无以至千里 跬:古代的一步

B.上食埃土 上:向上

C.驽马十驾 驾:马拉车走一天的路程为一驾

D.金石可镂 镂:雕刻

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第5题
下列句子中,对加点词的解释,不正确的一项是()

A.予左迁江州司马(《琵琶行(并序)》) 左:贬谪

B.不积跬步无以至千里(《劝学》) 至:到达

C.金就砺则利(《劝学》) 砺:磨刀石

D.秦城恐不可得,徒见欺(《廉颇蔺相如列传》) 见:看见

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第6题
下列说法正确的是()

A.孰为汝多知乎中的知是知道,知晓的意思

B.郑人有欲买履者,先自度其足中的度是衡量的意思

C.不积跬步,无以至千里中的至是极致的意思

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第7题
下列语句中分别能表明学习需要“广泛积累”“持之以恒”的一组是()

A.①积土成山,风雨兴焉   ②驽马十驾,功在不舍

B.①假舆马者,非利足也,而致千里   ②锲而舍之,朽木不折

C.①君子博学而日参省乎己   ②不积小流,无以成江海

D.①君子生非异也,善假于物也   ②锲而不舍,金石可镂

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第8题
荀子在《劝学篇》中说:不积跬步,无以至千里。那个跬,读“kui”。那么下列加点的成语使用不恰当的一项是()

A.爱出风头的他经常夸夸其谈,与别人争吵时锋芒毕露

B.今年2月,林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜,并打破多项联盟记录,这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点

C.老师批评了他,他还一副不以为然的样子,明显没有认识到自己的错误

D.几年没见,调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子,再也不是当年的吴下阿蒙了

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第9题
以下能提现量变质变的句子是()

A.不积跬步,无以至江海

B.学以致用

C.绳锯木断

D.一口吃不了一个胖子

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第10题
填入下文甲、乙两处正确的一项是()XX学校举行校园话剧表演,小刚饰演的是《鸿门宴》中的项羽,他表演的角色生动形象,刚劲有力,被台下的评委不住地表扬:“真是后生可畏啊,他那‘甲’表演神似项羽再世啊!”班主任老师得知后,也给他发了一条微信鼓励说:“小刚同学,‘乙’你能取得评委的肯定是你长期积累的成果。希望你再接再厉,取得更为优异的表现!”①不积小流,无以成江河②行百里者半九十③怒发冲冠,气宇轩昂④头发上指,目眦尽裂

A.①④

B.①③

C.②③

D.②④

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第11题
下列括号内字词解释全都正确的一项是()①木直绳,輮以为轮 /中:合乎。②虽【有】槁暴 /有:通“又”。③君子【生】非异也 / 生:生命。④【假】舆马者,非利足也 /假:借助,利用。⑤故不积【跬】步,无以至千里 /跬:跨两脚为“跬”。⑥非蛇蟮之穴无可【寄托】者 /寄托:托身,安身。⑦假舟楫者,非能水也,而【绝】江河 / 绝:横渡

A.③⑤⑥

B.①④⑥

C.②③⑦

D.①⑤⑦

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