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[单选题]

知名学者易中天认为,“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。”这主要是因为秦朝开创了()

A.户籍制度

B.统一的货币和度量衡

C.井田制度

D.大一统的中央集权制度

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D、大一统的中央集权制度

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第1题
错误的一项()

A.故使陵来说足下,虚心欲相待(相:您)

B.子为父死,亡所恨,愿无复再言 (恨:遗憾)

C.臣事君,犹子事父也。(事:侍奉)

D.大臣亡罪夷灭者数十家(亡:无)

E.今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎(虽:虽然)

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第2题
下列句子中加括号字的意义和用法相同的一项是()

A.暴秦(之)欲无厌杳不知其所(之)也

B.(以)地事秦,犹抱薪救火 举匏尊(以)相属

C.是故燕虽小国(而)后亡其下圣人也亦远矣,(而)耻学于师

D.赵尝五战(于)秦 青,取之(于)蓝而青于蓝

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第3题
“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎”翻译正确的是()

A.现在死也是死,起义也是死,等着死,为国事而死,好吗

B.现在逃跑也是死,起义也是死,同样是死,为国事而死,好吗

C.如果逃跑也是死,办大事也是死,同样都是死,让秦灭亡可以吗

D.现在逃跑也是死,办大事也是死,等着死,不如为国而死,好吗

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第4题
下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是()

A.不赂者以赂者丧 秦以攻取之外

B.奉之弥繁,侵之愈急 是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也

C.小则获邑,大则得城 则胜负之数,存亡之理

D.与嬴而不助五国也 惜其用武而不能终也

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第5题
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼,从这里走出去一批批优秀人才,其中不乏知名学者、作家、主持人。如今,这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性,学校想保留,但有人认为学校用地有限,修缮、养护还要花钱,建议着眼发展,将其拆除。为此,学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注,曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念,并积极争取留住它。 对于以上事情,你怎么看请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“小林”为写信人,不得泄露个人信息。 下列议论文标题中,最不合适的两项是()

A.留住那份美好的记忆

B.发展,是最长情的告白

C.保留老楼,保留文化之根

D.保楼义举,你我同行

E.回忆诚可贵,发展价更高

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第6题
下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()

A.经,指经书,先秦六经包括《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。但《乐》后来亡于秦末战火,只剩下五经

B.君子一语,广见于先秦典籍,在先秦典籍中多指君王之子,着重强调政治地位的崇高。而后孔子为君子一词赋予了道德的含义,自此,君子一词有了德性

C.小人,通常指儒家定义的君子的反义词,儒家对小人的定义,指像小孩子那样说翻脸就翻脸,说变脸就变脸,出自孔子唯女子与小人难养也,近之则不逊,远之则怨说

D.学者,学者,觉也,系指通过学问觉悟之人,即专门从事某种学术体系研究而通达智慧的人

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第7题
武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐”复举剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之!”武不应。律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽复欲见我,尚可得乎”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。”32.下列句子中加点词的意义和用法,完全相同的一项是()

A.空(以)身膏草野,谁复知之/宁许(以)负秦曲

B.君(因)我降,与君为兄弟/(因)宾客至相如门谢罪

C.何以汝(为)见/若属皆且(为)所虏

D.(若)知我不降明/(若)亡郑而有益于君,取以烦执事

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第8题
汉代的司马迁《史记·太史公自序》:昔西伯拘羑(you有)里,演《周易》;孔子厄陈、蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵贤圣发愤所为作也。以上材料反映出以仁人志士为代表的中国人民哪种精神状态()

A.追求理想、建功立业的壮志和抱负

B.“虽九死而尤未悔”的坚韧精神和顽强意志

C.敢于否定、革固鼎新的改革精神

D.积极有为并身体力行的生活态度

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第9题
梁启超虽非严格意义上的现代文学作家,但所处时代具有从“晚清”到“五四”的重大过渡意义。以下说法正确的有()。

A.梁启超生于“太平天国亡于金陵后十年,清大学士曾国藩卒后一年,普法战争后三年,而意大利建国罗马之岁也。”

B.梁启超认为“既生于此国,义固不可不为国人;既生于此世界,义固不可不为世界人。”

C.梁启超生于1873年,1929年去世。

D.梁启超是点燃五四运动导火索之人。

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第10题
有学者认为:学校外的事情,比学校内的事情更重要,而且它支配和说明着学校内的事情。比如,教育
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第11题
以下叙述中符合原文意思的一项是()A.戴胄援引法律,犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉

以下叙述中符合原文意思的一项是()

A.戴胄援引法律,犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当,所以固请太宗复议。

B.戴胄引“虽误皆死”的法典,劝太宗不该姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚,更不应以地位高低而使同罪异罚。

C.以“诈得者”太宗诏“不首者死”,但戴胄仍“以法当流”,因而触怒太宗。而对太宗的责难,他既据理力争,又讲究劝谏艺术,终使太宗感悟。

D.戴胄认为封德彝判校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据,而圣旨“不觉,罪当死”是感情用事,作为执法的依据有不妥之处。

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