以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是()
A.1994年《中华人民共和国教师法》
B.1986年美国《卡内基报告》
C.966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
D.1995年国务院《教师资格条例》
D、1995年国务院《教师资格条例》
A.1994年《中华人民共和国教师法》
B.1986年美国《卡内基报告》
C.966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
D.1995年国务院《教师资格条例》
D、1995年国务院《教师资格条例》
A.不合格
B.未经检验
C.数量不足
D.可能危及人身、财产安全
A.该条款加横线
B.该条款前面加“注意”,提示投保人注意
C.该条款采用黑体字,而其他条款采用宋体字
D.保险公司工作人员以口头形式向投保人作出常人能够理解的解释说明
A.校本研修
B.自主学习
C.行动研究
D.专业支援
A.在编制项目前期工作计划的同时,明确各项前期工作的质量目标要求,制订分层次的质量职责,制订质量计划并组织实施
B.为项目派遣符合资格要求的专业负责人和各级设计人员,保证项目具有足够质量和数量的人力资源,以确保设计质量
C.负责指导和监督参加项目组工作的专业人员在生产活动中执行公司的质量体系文件,并采取措施对各专业的设计过程实施有效的控制
D.与采购、施工等有关部门协调和配合,以保证全面满足合同规定的质量要求
E.负责确定设计中采用的专业技术方案,对设计专业技术方案的先进性、可靠性、合理性负责,确保专业技术方案的质量
A.以上说法都正确
B.下层对上层的“对应”上下层之间要形成严谨的对应关系,而不是各说各话
C.下层对上层的“论证”如果有了一个明确的观点,还要给出充分的理由和依据对观点形成支撑,做出进一步的说明
D.上层对下层的“概括”即不能仅仅罗列信息,还要对这些信息进行总结并得出结论