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[单选题]

强调教师群体的、外在的专业提升,而则是教师个体的、内在的专业性提高()

A.教师专门化 教师专业发展

B.教师专业化 教师专业发展

C.教师专业发展 教师专业化

D.教师专业发展 专题专门化

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B、教师专业化 教师专业发展

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更多“强调教师群体的、外在的专业提升,而则是教师个体的、内在的专业…”相关的问题
第1题
“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的,主要强调教师什么的专业性提升?

A.群体的、内在的

B.群体的、外在的

C.个体的、外在的

D.个体的、内在的

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第2题
“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的,主要强调教师群体的、外在的专业性的什么变化?

A.扩展

B.缩小

C.降低

D.提升

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第3题
20世纪60年代到70年代,为了提升教师专业化程度,人们采用的是群体专业化策略,关注教师的专业发
展。()

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第4题
幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性大胆开展保教实践,不断创新,积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平()
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第5题
教师主动研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平,这体现了《幼儿园教师专业标准(试行)》中的()基本理念

A.师德为先

B.幼儿为本

C.能力为重

D.终身学习

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第6题
()在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。

A.同伴互助

B.教历研究

C.反思日记

D.教学观摩

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第7题
教师专业化是教师个体和教师群体专业水平提高的过程,不是教师群体为争取教师职业的专业地位而
进行努力的过程。()

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第8题
教师专业化是教师个体专业水平提高的过程,不是教师群体提高专业水平并为争取教师职业的专业地
位而进行努力的过程。()

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第9题
幼儿园教师专业标准的基本理念()

A.以幼儿为本,尊重幼儿利益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性

B.师德为先,热爱学贤教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范

C.能力为重,把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力,研究幼儿遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平

D.终身学习,学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法

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第10题
“教师专业化”更多是从什么角度加以考虑的?

A.社会学

B.群体的

C.外在的

D.专业性

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