A、心理健康教师队伍建设层次化
B、心理辅导活动体系化
C、融入音乐辅导的课程系列化
D、学生心理核心素养序列化
A.确定教授的目标技能后,需要创设情景或者适时地选择可应用的场景,以使学生能够自然地在场景中学习
B.在进行干预前收集目标技能的基线数据
C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授
D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况,通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适
A.291.5
B.314.5
C.325
D.291.5和314.5
E.314.5或325
A.在自己组织的拍卖活动中拍卖自己的物品
B.买受人要求对其身份保密拍卖人泄密的
C.未经委托人同意,委托其他拍卖人拍卖
D.拍卖成交后未向委托人交付拍卖标的的价款
A.提出和撰写乐器弹奏水平的发展目标
B.提出和撰写音乐知识的发展目标
C.提出和撰写价值观念及个性社会性发展的发展目标
D.提出和撰写音乐感的发展目标
E.提出和撰写学习能力的发展目标
A.出现哮喘症状(持续几分钟)多于一次/周
B.任何一次因哮喘而活动受限
C.需要使用缓解药物多于一次/周
D.任何一次夜间因哮喘而醒来或咳嗽
A.音响声音越大效果越好
B.活动时最好选择昂贵的用具
C.活动中态度和蔼,多用鼓励语言
D.制定长期活动计划,不用考虑近期计划