如果结果不匹配，请 
更多““以词代句”的阶段孩子不仅用一个词代表多种物体，而且用一个词…”相关的问题
A.以词代句，即用一个单词来代表一句话的意思
B.词义不明，出现过度泛化或扩展不足的现象
C.以音代物，对于能发出声音的物体，儿童总是先抓住其声音特征，把声音作为物体的标志
D.以明显的爱憎反应，来显示理解能力的迅速发展
A.单音重复，如“妈妈”、“灯灯”
B.开始构造两个词的“电报语”，如“手套捡”代表“手套掉了，捡起来”
C.以音代物，如小狗为“汪汪”、汽车为“嘀嘀”
D.一词多义，如“车车”可表示“车来了”，或表示“我要小车玩具”
E.词内容限于日常生活有关的事物，且多为名词
A.民以殷盛，国以富强。不击刁斗以自卫。
B.故病且怠若是。岂吾相不当封侯邪？且固命也？
C.故远人不服，则修文德以来之。是何异于刺人而杀之。
D.隧而相见，其谁日不然。河内凶，则移其民于河东。
A.人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。
B.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。
C.时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。
D.母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，使婴儿感到满足和安全的快乐阶段。
阅读材料。回答问题。(13分)
材料一 最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活三，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。”
材料二 美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌．当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同’，他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。”
材料三 著名医学家袁法祖早年从医，曾在老师的带领下，为一 中年妇女进行开腹手术。术后没几天，那名妇女就去世了，经解剖发现，患者的死亡与手术并．关系，当时，袁法祖的老师轻轻说了句：“她是4个孩子的妈妈”，就是这句简单的话，让袁法祖至今念念不忘．他知道这句话包含了多少情感，懂得了一生的责任有多重大：医生不仅要看到。身上的病，更要看到生病的人。
(1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？(4分)
(2)从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人”。(4分)
(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理？(5分)
A.信息概念的本质属性
B.信息是事物运动状态的陈述
C.信息概念的演变
D.信息的内涵是变化发展的
