有些人认为"好孩子是夸出来的",于是变着花样儿夸孩子:认字了,真棒!会背古诗了,真是小天才!对这种教育现象,正确的看法是()
A.夸孩子能使孩子树立自信,必定成功
B.夸孩子会使孩子产生自满,一事无成
C.无原则的夸,不利于培养孩子的耐挫力
D.让孩子尝试挫折,有成绩也不要夸他
C、无原则的夸,不利于培养孩子的耐挫力
A.夸孩子能使孩子树立自信,必定成功
B.夸孩子会使孩子产生自满,一事无成
C.无原则的夸,不利于培养孩子的耐挫力
D.让孩子尝试挫折,有成绩也不要夸他
C、无原则的夸,不利于培养孩子的耐挫力
A.好孩子是夸出来的,坏孩子是骂出来的。这就是赏识教育
B.不管孩子考试成绩有多么尷尬,都不打击他,只是为他加油
C.一个具备了自信自强好心态的孩子,他的人生一定很精彩!所以,为他这个54分喝彩
D.通过赏识教育,课堂纪律也会收到了很好的效果
??阅读下面的现代文,回答下列问题。
一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒。
第二种人,来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害。
第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害到路人。
至于第四种人,在看见这棵树的时候,会说:“喔!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”。他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其他成分混合,制成了可以救人的药材。你认为人生是什么呢?如果有一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢? 用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或进行造句,不需要修饰成优美的语句。
“我的答案是人生如戏”,一位看起来吊儿郎当,凡事不在乎的男士可能会这样说。
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。“人生是一场无休止的竞赛”,这位学员有着非常明显的“宁为鸡首,不为牛后”以及“只有第一,没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去当兵。
还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈。
人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成了各不相同的生命剧本。我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式。于是我们看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角;有些人虽然会赚钱,但却始终留不住钱;有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。
还有一位学员在课堂上赫然发现,自己不论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼,但总括而言,结果只有一个——为别人活,完全没有自我。“人生永远是朝向你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果。
你认为人生像什么呢? 倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么?
??
??在第8自然段中,作者说,回答“人生是什么”的问题要“用直觉,就是在脑海中直接浮现出来的答案”,这句话的具体含义是什么?人们回答“人生是什么”的问题,出现不同答案的原因是什么???
第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么?
分别用不超过4个字的词语概括文中所述四种人的特点。
(1)第一种人:__________
(2)第二种人:__________
(3)第三种人:__________
(4)第四种人:__________
本文开头描述四种人对有毒的树的不同心态的作用是什么?
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
A.传统文字的价值依然存在,并不会被图像信息完全替代
B.对于信息与知识的主要来源,很多人存在错误的看法
C.影像所提供的信息含量并不比文字负载的信电少
D.信息技术的影响力在当前社会是非常重大的
A.赵奶奶在路上跌倒了,小王去把她扶起来,赵奶奶夸他是好孩子
B.小丽每天上课前都帮老师擦黑板,老师都说小丽是个好孩子
C.大强因为妹妹被欺负,狠揍了小熊一顿,大强因此被同学们称为“暴力分子”
D.珊珊学习好,得过多次一等奖学金,被同学们称为“学霸”
A.喜欢文过饰非、自欺欺人,拒绝听取别人的批评意见
B.过于骄傲自大,不把别人放在眼里
C.做事情不爱自己动脑筋,喜欢享受别人的劳动成果
A.服从与惩罚取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段
A.前习俗水平道德
B.习俗水平道德
C.后习俗水平道德
D.普遍的伦理原则