A.充分练习、巩固和扩展儿童已有的语言经验
B.帮助学前儿童获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度
C.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效语言交流
D.提高儿童对学习内容的认识和表达能力
A.简单形成真实、亲切的风格
B.简单形成真挚亲切、感人肺腑的效果
C.可以灵敏地展示事物的各个方面,自由地刻画人物
D.有利于深刻地刻画特定人物的感受和心理
A.基础目标
B.提高目标
C.加强目标
D.体验目标
A.能够更加自由、大胆地用手工方式来表达自己的思想感情
B.形成更加良好的个性品质和手工活动习惯,既能独立完成作品,也能与他人合作进行手工活动
C.进一步探索和学习用手工方式来表现事物和表达情感,积极尝试独特的手工制作方式
D.在手工制作过程中能尝试探索对称、均衡、变化等形式美的规律
E.积极主动地与同伴交流、分享自己的体会和感受
A.资本资产定价模型
B.套利定价模型
C.单因素模型
A、自我意识的形成
B、情绪情感的发展
C、人格的形成和发展
D、认知和创造
A.应依据不同年龄段学前儿童心理发展来实施
B.对不同年龄段学前儿童应有不同的具体要求
C.应根据教育的整体性和连续性的要求来开展
D.应从情感入手符合学前儿童德品德形成规律