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更多“地理教学策略中提到的"先行组织者”意指上课前的学生组织。()”相关的问题
第1题
“先行组织者”教学设计三个阶段的顺序一般是：()
A.提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织;呈示先行组织概念
B.增强认知组织;呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料
C.提出学习任务或给予学习材料;呈示先行组织概念;增强认知组织
D.呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织
第3题
下列地理事物中属于自然环境的有 （）A．内蒙古草原上开辟的牧场 B．苏伊士运河 C．南极冰
下列地理事物中属于自然环境的有 （）
A．内蒙古草原上开辟的牧场
B．苏伊士运河
C．南极冰川
D．水平梯田
第6题
关于认知风格的教学策略，下列说法不正确的是（)。
A.匹配策略对知识的获得直接有利
B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得
C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺
D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺
第7题
伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》中提到：“我们的（政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”演说中的“全体人民”是指（)
A.妇女
B.城邦广大居民
C.奴隶
D.成年男性公民
第10题
徽州文化也包括物质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价值系统等文化心理结构，并且在各个文化层面都创造出辉煌的富于鲜明特色的成果，影响播及全国各地。儒学兴盛，加上徽州相对隔绝的地理条件，使这里的家庭文化十分凝重，家庭、宗族认同感强烈，宗法观念盛行，其传统的伦理与道德规范体系基本建筑于家族本位上，是传统文化家国同构原则的典型体现。徽商经营活动的实际需要还直接刺激了数学、地理水文学的发展，这些生产方式上的变革与科技进步在一定程度上萌现了早期科学精神与近现代化因素的某些端倪。 对这段文字理解准确的是()
A.徽州文化发展成为相对独立的文化体系，这与徽州地区的地理形势有密切的关系
B.徽州文化底蕴深厚，传统悠久，并在各个文化层面都创造出具有普遍意义的成果
C.徽州文化中传统的伦理与道德规范体系建立于家族本位之上，家族色彩浓郁而国家观念淡薄
D.徽州商人经营活动的实际需求刺激了科学技术的发展，促进科技现代化
