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教师经常因为工作中的小事情产生情绪问题,有时公开抱怨却不来与你主动沟通,有时找你沟通全程发牢骚。教学管理者可以怎么做()
A.告知教师,工作中的事情欢迎主动来沟通,但是只限沟通问题,不沟通情绪
B.假装不知道
C.小本本上默默记上一笔,向上级反映
D.在校区微信群里/部门微信群里发飙,点名或者匿名批评该教师的行为
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A、告知教师,工作中的事情欢迎主动来沟通,但是只限沟通问题,不沟通情绪
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A.告知教师,工作中的事情欢迎主动来沟通,但是只限沟通问题,不沟通情绪
B.假装不知道
C.小本本上默默记上一笔,向上级反映
D.在校区微信群里/部门微信群里发飙,点名或者匿名批评该教师的行为
A、告知教师,工作中的事情欢迎主动来沟通,但是只限沟通问题,不沟通情绪
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
A.你决定趁客户不在的时候,打他几下,解解气
B.你决定耐心的跟老人沟通沟通,就算老人不接受,他毕竟年纪大了,你选择谅解他
C.你知道老人身体不好,所以你比较理解老人的脾气,就算有时候也会不开心,你自己也能排解自己的情绪
D.你认为,人都有年纪大的时候,老人上了年纪跟孩子没什么区别,所以你决定再多点耐心来照顾老人
A.错误,教师应该与家长平等沟通
B.错误,教师对幼儿发展负全责
C.正确,家长要配合学校教育幼儿
D.正确,教师应该主动寻求家长支持
A.要求人力重新招聘
B.要求新教师学习《迈格森教师岗位工作职责说明书》
C.在日常工作中通过面谈、会议、培训、刻意练习等形式提高教师职业度
D.冷处理问题员工
材料:
明明在集体教学活动中注意力很难集中。是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动;对于老师布置的任务,常常不能很好地完成。他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝。周围的小朋友经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,经常在教室中批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
问题:
请从教师职业道德的角度,评析老师的教育行为。(14分)