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[主观题]

实践性课程开发理论的本质“()”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重,但缺乏()的特性。

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更多“实践性课程开发理论的本质“()”的追求。教师与学生在课程开发…”相关的问题
第1题
义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有()

A.实践性

B.探究性

C.单一性

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第2题
美术课程以对视觉形象的感知、理解、和创造为特征,凸显视觉性,具有实践性,追求人文性,强调愉悦性。()
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第3题
美术课程所具备的性质哪一条是2001版课标提出来的()

A.凸显视觉性

B.具有实践性

C.强调愉悦性

D.追求人文性

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第4题
新月诗派的理论主张有()。

A.借鉴欧美格律诗体

B.追求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”

C.诗体大解放

D.理论节制感情

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第5题
校本课程开发中要脱离本校特色,追求新异()
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第6题
博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践,开启了“课程开发的科学化运动”,他们的课程理论也因而被称为()

A.课程开发理论

B.科学化课程开发理论

C.科学化开发理论

D.科学开发理论

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第7题
为适应学生的个性化而开发的理论课程是()

A.选修课程

B.必修课程

C.学科课程

D.综合课程

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第8题
科学化课程开发理论的奠基者、开创者是()

A.泰勒

B.查特斯

C.博比特

D.泰罗

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第9题
被认为是科学化课程开发理论的集大成者的课程学者是()。

A.泰勒

B.泰罗

C.查特斯

D.博比特

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第10题
按照美国课程理论专家派纳的观点,20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为()。

A.课程解读范式

B.课程理解范式

C.课程评价范式

D.课程实施范式

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第11题
“泰勒原理”是现代课程论诞生以来出现的一种重要的课程理论,它所倡导的课程开发的四个步骤在课程实践中产生了很大的影响,步骤包括()。

A.确立教育目的

B.选择学习经验

C.组织学习经验

D.评价学习结果

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