A.尽可能将网站最有吸引力的内容列在栏目中
B.要紧扣网站主题,尽可能删除与主题无关的栏目
C.尽可能方便访问者的浏览和查询
D.栏目要尽可能的丰富,分类越细越好
A.学生的人际关系
B.学生的自信心
C.学生合作的动机倾向
D.学生对学科的兴趣
E.学生的批判性思维
F.学生的学业测试水平G、学生的高阶推理能力
A.划分公司层次、部门层次和工作层次的主题
B.规划岗前培训中的技术类内容和社会类内容
C.岗前培训计划中的全部内容都是固定不变的
D.培训计划的构成,由文字和表格两部分组成
A.划分公司层次、部门层次和工作层次的主题
B.规划岗前培训中的技术类和社会类内容
C.岗前培训计划中的全部内容都是固定不变的新
D.培训计划的构成,由文字和表格两部分组成
A.呈现给学生的问题不能简单地通过收集、整理信息来回答,问题应该促使学生对信息进行一定程度的加工
B.教师提供给学生的资源并不仅仅局限于网上的信息资源
C.学生使用的所有链接都由教师预先设定,避免了学生漫无目的的任意冲浪,大大节约了学生的时间和精力,从而提高学习效率
D.有一个明确的主题,主题应该来源于现实生活真实的任务
E.WebQuest通常采用量规表来考察学生表现的不同方面,包括过程、结果、态度、情感等
A.引导学生之间的认知冲突,促进学生对概念的深层理解
B.鼓励学生细化自己对问题的解释
C.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知
D.同伴提供指导和示范
E.反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响