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更多“学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境…”相关的问题
第3题
宝贝做应用题时变通性差，不会灵活应用怎么办（）
A.提升逻辑思维：掌门老师在课堂中引导学生运用分析法和综合法等方法来审题，既利用显露的条件，又能发现与解题相关的隐含条件，使条件、问题明朗化，帮助孩子轻松列出算式，同时锻炼了宝贝顺向思维和逆向思维能力
B.专题分类教学：数理实践模块中，会带宝贝学习和差倍、鸡兔同笼、植树问题、行程问题等较难的应用题专题，进行分类教学，让宝贝掌握这些常见类型的应用题的解题思路
C.互动课堂，提升孩子自信心：掌门少儿课程中有很多实时互动、PK、个人展示等环节，老师也会多多鼓励宝贝，给宝贝点赞，提升他的自信心，鼓励宝贝尝试去克服畏惧心理
第4题
教师在试卷讲评课上比较注重的内容（）
A.研究怎样将题目讲透，较少考虑让学生参加
B.研究怎样让更多学生参与研究
C.渗透数学思想和培养学生的思维，提高学生解题能力
D.激励学习动机，增强成功体验，培养学习兴趣，端正对待考试及成绩的态度
第5题
教师教学的目的不是让学生学到一些死的知识，而是要教会他们学会如何学习知识的方法和解决问题
的办法，并且通过他们所学到的知识来扩展他们自己的知识及能力，那么就达到了真正的教学的目的了。()
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第6题
在开始项目学习时，您认为该如何思考项目学习目标的设计？（)
A.考虑学生每天的学习活动，然后考虑在项目学习中分出活动类型。再考虑学生需要的具体技能以及他们怎样学会这些技能
B.首先选择您的课程标准，课程标准应该是针对项目学习的具体要求。考虑学习目标，针对学习目标提出问题，这将鼓励和激发学生的学习积极性
C.考虑学生的学习成果展示。例如：帮助学生考虑制作演示文稿、编写剧本、新闻报道或网站？详细设计学生的学习成果呈现方式，并为学生制作相应的模板
D.关注课程标准，设计出三维学习目标就可以了
第7题
当您发现大多数学生心不在焉，一脸事不关己的状态时，以下比较恰当的做法是（）
A.按照教学计划讲下一个知识点
B.停下来将真实的励志故事告诫学生珍惜时间，认真听讲，再继续讲解下一个知识点
C.请不认真听课的同学到后排站着帮助其回神，并讲解下一个知识点
D.考虑设计竞赛抢答来提高学生的课堂参与度，帮助其尽快进入学习状态
第9题
内隐学习是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则，学习的效果可以通过某种测试表现出来，但是意识层面却无法觉知也不能外显地把这种规则说出来。它主要应用和体现在语言类、动作类和（）的学习中。优点是只要给学习者不断“暴露”学习材料，那么它就会产生外显学习不具备的神奇效果，缺点是有实验证明内隐学习所获得的规则仅仅是基于统计、基于相同情况多次呈现而造成的
A.文本类
B.外观类
C.书法类
第11题
数据库设计:学生管理系统数据模型：有若干班级，每个班级包括：班级号、班级名、专业、教室有若干学生，学生包括：学号、姓名、性别、出生日期有若干学生社团，学生社团包括：社团号、社团名、办公地点;每个班级有多名学生，每个学生只能隶属于一个班级每个学生可参加多个社团，每个社团有多么学生，学生参加社团包括加入时间和职务解题要求：①根据上述语义画出E—R图，要求在图中画出属性并注明联系的类型。②将E—R图转换为关系模型。（要求关系模型的数量尽可能少，并在关系模型中用下划线标明各关系模型的码）
