激励和动机过程()。
A.影响被观察的行为表现,而不是注意或保持过程
B.影响注意和保持过程,而不是行为表现
C.影响注意和保持过程,以及所期望行为的表现
D.对于模仿是不需要的,但能够起到促进的作用
A.影响被观察的行为表现,而不是注意或保持过程
B.影响注意和保持过程,而不是行为表现
C.影响注意和保持过程,以及所期望行为的表现
D.对于模仿是不需要的,但能够起到促进的作用
A.目的型激励
B.过程型激励
C.内容型激励
D.结果反馈型激励
A .林处长平易近人,总是以身作则,最近单位为灾区募捐,他捐的钱物最多
B .小张新来单位,对老员工孟某的意见总虚心接受,并常常表示自己很佩服他
C .小李工作后朋友很少,但他对同事说,他在大学读书时,学习和体育非常好,朋友也很多
D .公司领导分配小王一项任务,小王很久没有完成,领导催促他时,他说,“这段时间我很忙,我会尽力完成”
A.林处长平易近人,总是以身作则。最近单位为灾区募捐,他捐的钱物最多。
B.小张新来单位,对老员工孟某的意见总是虚心接受,并常常表示自己很佩服他。
C.小李工作后朋友很少,但他对同事说,他在大学读书时,学习和体育非常好,朋友也很多。
D.公司领导分配小王一项任务,小王很久没有完成,领导催促他时,他说:“这段时间我很忙,我会尽快做。”
A.社会发展与自然界发展一样是纯粹客观的
B.社会发展与自然界发展一样是有规律的
C.社会发展不受人的思想动机影响
D.社会规律与自然规律完全相同
“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的()
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
A.尸检应当经死者近亲属同意并签字,拒绝签字的,视为死者近亲属不同意进行尸检
B.同意或者拖延尸检,超过规定时间,影响对死因判定的,由不同意或者拖延的一方承担责任
C.尸检应当由按照国家有关规定取得相应资格的机构和专业技术人员进行
D.医患双方可以委派代表观察尸检过程
E.以上均是
A.突破陈旧的观念,摆脱思维定势的束缚,创造性地提出新观念、新思想、新方法
B.经过逻辑加工对问题的解决方案豁然开朗,时间长
C.这个阶段主要是设计、安排实验与观察,检验由新假说推演出来的新结论是否正确
D.整个创造过程的反思,以使创新成果建立在科学的理论基础之上,并物化为能被他人所理解和接受的形式