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[多选题]

成就动机理论将动机解释为()和()的一种合成倾向

A.追求成功

B.追求成长

C.追求表现

D.避免失败

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第1题
动机归因理论是由美国心理学家伯纳德、韦纳在成就动机和归因研究的基础上提出的一种动机理论。()
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第2题
成就动机理论的主要内容是什么?如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机?

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第3题
重视结果期待和效果期待的动机理论是()

A.逆转理论

B.成就动机理论

C.驱力理论

D.自我效能理论

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第4题
“动机水平适中最有利于激发活动动机’’的理论是()。A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩

“动机水平适中最有利于激发活动动机’’的理论是()。

A.成就动机理论

B.耶克斯一多德森定律

C.成绩结构理论

D.强化理论

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第5题
动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是() A.成就动机理论 B.耶克斯多德森定律 C.成绩结构
理论 D.强化理论

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第6题
人是积极的有机体,具有先天的心理成长和发展的潜能。在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。这是()动机理论的观点。

A.成就动机理论

B.自我决定论

C.自我效能感理论

D.归因论

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第7题
在奥苏伯尔的成就动机理论中来得到师长的认可和表扬而学习的动机是()。

A.认知驱力

B.行动驱力

C.自我提高驱力

D.附属驱力

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第8题
阿特金森的()认为,动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的评估。

A.ERG激励理论

B.需要层次理论

C.成就动机理论

D.内驱力激励理论

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第9题
根据学校情境中的学业成就动机,可以将动机分为三类,以下不属于的是()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部学习动机

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第10题
奥苏贝尔根据学校情景中的学业成就动机将学习动机分为哪几种()①认知内驱力②自我提高内驱力③建构内驱力④附属内驱力

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

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第11题
对于人格障碍的典型特征表述有误的是()

A.分裂样人格障碍是一种非脱离社交关系,但情感表达受限的心理行为模式

B.偏执型人格障碍是一种对他人普遍的不信任和猜疑以至于把他人的动机解释为恶意的心理行为模式

C.反社会型人格障碍是一种漠视或侵犯他人权利的心理行为模式

D.强迫型人格障碍是一种专注于秩序、完美以及控制的心理行为模式

E.边缘型人格障碍是一种人际关系、自我形象和情感不稳定以及表现出显著冲动行为的心理行为模式

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