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[单选题]
政府在劳动关系双方发生严重冲突时，会同工会、企业组织等争议处理机构及时妥善予以处置，必要时可依法采取一定的行政强制措施，以减轻对经济和社会秩序的不良影响，体现了政府的（）作用。
A.劳动关系的规制者
B.协调劳动关系制度和机制建设的推动
C.劳动争议的重要调解仲裁者
D.劳动关系重大冲突的控制者
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A.以往的实践经验会影响个体应对冲突的模式
B.对自己沟通技能的自信程度会影响个体应对冲突的模式
C.对他人的信任程度会影响个体应对冲突的模式
D.冲突双方解决冲突的意愿不会影响个体应对冲突的模式
E.在与冲突对象的关系中，处于何种权力地位不会影响个体应对冲突的模式
A.传染性：如果不加以管理，冲突便会像传染病一样在组织中传播开来
B.突然性：潜在的矛盾和冲突会如何爆发出来，是难以预测的
C.侵略性：冲突的双方都想使对方屈服，表现出很强的侵略性
D.润滑性：公开爆发的冲突，令管理者有机会进行协调沟通，给矛盾双方的关系添加润滑油
E.情感宣泄性：冲突双方的情绪往往比较激动，冲突就成为了一个宣泄情感的渠道
A.雇佣关系运行质量的法律监管体系仍处于缺失状态
B.公共部门对劳动关系的干预不足
C.经济自由主义使发达国家政府对劳动关系的干预能力逐渐降低
D.发展中国家在劳动关系的转型过程中公共政策的滞后问题严重
劳动争议，也叫“劳动纠纷”、“劳资争议”，劳动争议产生在生产劳动之中，通常是指劳动关系双方当事人在执行劳动法律、法规或履行劳动合同、集体合同的过程中，因劳动（）发生分歧而起的争议。
A.权利和义务
B.工资和待遇
C.合同和保险
A.权利和义务
B.工资和待遇
C.合同和保险
A.用人单位一般将人员的错误拒绝看得比错误接受更严重
B.当人事部门与用人部门在人选问题上意见冲突时，应以人事部门的意见为准
C.尽也许地选择个性特点与组织文化相吻合的求职者
D.录用决策必须上报本地劳动行政部门
A.员工在合同期内不能胜任工作，经过指导，或培训，或调整工作岗位仍不能胜任工作的
B.劳动合同订立所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经甲、乙双方协商不能就变更合同达成协议
C.同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成甲方的工作任务造成严重影响，或者经甲方提出，拒不改正者
D.合同即将到期，公司不再与员工继续签定劳动合同
A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
