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晚饭前,妈妈和小刚商量周六是否要去校外英语辅导班的问题,小刚坚持认为没有必要去,因此和妈妈发生了激烈的冲突,后来妈妈干脆不理小刚了。小刚很生气,把自己反锁在房间里,不肯出来吃饭。小刚的做法()①不利于亲子冲突的解决②是完全错误的,父母怎么说,我们就怎么做; 我们做任何事情,都要绝对服从父母③既是对自己的一种伤害,也是对父母的伤害④是正确的,应该敢于坚持自己的观点
A.②③
B.①③
C.①②
D.②④
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B、①③
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A.②③
B.①③
C.①②
D.②④
B、①③
A.小红跟小丽约好去打球,可由于妹妹邀她去看电影,她就去看电影了
B.小刚今天要去帮生病的小明补课,妈妈想带他去公园玩,小刚没跟妈妈去,而是去帮小明补课
C.昨天考试时,小红的同桌有几道题不会做,小红就把试卷拿给他抄
D.李枚在上学路上看到公园的花很漂亮,想摘一朵,她的好朋友 王丽看见了,劝她不要摘花
A.爸爸说:今天晚上你和妈妈先吃饭,我有事。 转述句:爸爸说,今天晚上我和妈妈先吃饭,他有事
B.小刚说:我的字写得不够好,应该让小红去参加比赛。 转述句: 小刚说,他的字写得不够好,应该让她去参加比赛
C.董存瑞坚决地说:我去炸掉它! 转述句: 董存瑞坚决地说,他去炸掉它!`
D.那挑山工想了想说:我们哪里有近道,还不和你们是一条道 转述句: 那挑山工想了想说,他们没有近道,和我们是一条道
A.对话使小刚认识到自己的行为是不对的,促进了小刚对道德规范的理解
B.对话没有使小刚认识到自己的行为是偷窃行为,为其以后同样行为的产生埋下了隐患
C.对话使小刚形成了正确的道德认知,为其品德的形成奠定了基础
D.对话增强了小刚对是非善恶的认识、判断和评价,提高了他的道德识别能力
A.丽丽的认知发展正处于前运算阶段
B.丽丽的认知发展正处于具体运算阶段
C.体现了丽丽思维的不守恒性
D.体现了丽丽思维的自我中心特点
E.思维的去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征
A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本
B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟
C.教师刘某止没有正确回答问题的学生站着听课
D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习
A.保持沉默,拒绝与妈妈构通
B.大声辩解,抱怨妈妈不理癣
C.不理不睬.坚持自己的做法
D.心平气和,与妈妈商量和沟通
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
A.青海可可西里自然保护区
B.黑龙江扎龙自然保护区
C.内蒙古锡林郭勒自然保护区
D.四川卧龙自然保护区