题目内容
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[单选题]
教师的有效反馈可以帮助幼儿巩固对知识的认识，加深思考，更可以维持甚至是激发幼 儿参与活动的热情和积极性指（）
A.提问策略
B.认知策略
C.反馈策略
D.语言示范策略
答案
C、反馈策略
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.提问策略
B.认知策略
C.反馈策略
D.语言示范策略
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A.充分练习、巩固和扩展儿童已有的语言经验
B.帮助学前儿童获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度
C.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效语言交流
D.提高儿童对学习内容的认识和表达能力
A.感知阶段，学生必须直接接触所要学习的对象才能完成
B.通过学生自己的思维活动才能完成理解阶段的学习
C.巩固阶段，完全靠学生自己去完成
D.教师可以帮助学生巩固已学知识
E.只要学生理解和掌握知识就完成了护理教学过程
A.好
B.中
C.差
A.避免吧科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂
B.建立“民主”课堂，充分体现平等对话的精神。
C.帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学知识
D.可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界。
A.温故知新的导入，是新旧知识过渡的桥梁，既可以帮助学生复习巩固旧知识，同时又带出新课
B.导语激发了学生对教师的情感，有利于理解本文师生的情感
C.认识藤野先生的过渡语没有很好的和前面师生离别的情境相衔接
D.导入语体现了精炼性与启发性，启迪学生智慧并探索新知
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.灵活性原则
A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
B.促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言
C.在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育
D.帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识
A.幼儿能否遵守理解
B.是否有利于班级一日生活的正常开展
C.是否符合幼儿身心发展规律
D.是否可以帮助教师对幼儿进行管理
E.能否确保幼儿一日生活安全
A.当幼儿遇到困难，游戏难以进行时，教师鼓励探究的眼神或者示范性的手势都能有效帮助幼儿
B.老师在与幼儿交流时，尽量使用肯定性的、积极的语言，避免用否定的消极的或者挑剔的语言
C.当孩子需要帮助时，教师应当马上就帮助幼儿
D.幼儿与幼儿间的相互支持与帮助也非常重要
A.授课教师讲解清晰有条理，富有启发性
B.老师为我提供的学习资源（包括教材、讲义、参考书目、在线课程等）对我的学习帮助很大
C.老师针对我的疑问给予了及时且有价值的反馈，这些反馈可以很好地帮助我了解如何改进学习
D.其他
