题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

聪明的你，一定发现了课文第三、四、五个自然段都把段落的关键句子放在（）

A.段落前面

B.段落中间

C.段落末尾

答案

段落前面

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更多“聪明的你，一定发现了课文第三、四、五个自然段都把段落的关键句…”相关的问题

第1题

你认为课文的第三小节从哪两方面介绍了池水的（）

A.形状颜色

B.颜色原因

C.颜色来历

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第2题

下列选项与课文完全相符的一项是（）

A.我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了

B.等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影又在叹息里闪过了

C.我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊

D.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们吧：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢

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第3题

下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一

节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文．并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

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第4题

学完《蜜蜂》这篇课文，你从法布尔身上得到了什么启示（）

A.应该在自己家里养些蜜蜂

B.做实验要有一定的方法

C.不盲目轻信传言，有科学严谨的态度

D.做事情要坚持不懈

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第5题

根据课文的内容填空，（）的燕子

A.伶俐可爱

B.聪明活泼

C.机灵乖巧

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第6题

下列句中加点词语使用有误的一项是（）

A.这片戈壁滩荒无人烟，方圆几十里连一棵像样的绿树也没有，冷风刮过，令路过的人毛骨悚然，不禁感叹再也不敢来这个不毛之地了

B.1999年，五个不同的研究团队不期而至地发现了这种酵素，其含量在脑神经元里头特别丰富

C.敌人表面上耀武扬威，实际上已是外强中干，不堪一击了

D.根据明尼苏达大学的一份研究表明，孕激素会干扰口头表达能力，让你语无伦次，思路混乱

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第7题

阅读《自序》，并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。生：梦、寂寞、呐喊。师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗还有哪个关键词生：希望。（教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊）师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组选择一个关键词，解读这部分内容。一旦选择，就要对这部分文字负责。好，那四个组就叫梦之队、寂寞之源、希望之神、呐喊之组吧。现在给大家10分钟时间：5分钟自读，5分钟组内交流。读的时候注意：第一，文采，也就是哪个词句或语段特别精彩；第二，主旨，体现了鲁迅什么样的思想和人格；第三，解释关键词，谈谈你的理解。对该教学实录的分析，正确的是（）

A.学生自由组织合作学习小组，能够确立学生的主体地位

B.小组合作学习的组内分工明确、有利于合作的顺利展开

C.小组合作学习的任务设计适宜，具有合作的意义和价值

D.教师明确提出班级展示要求，能够提高学习成果的质量

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第8题

”你要注意观察我是如何运用这五个步骤进行电话约访的，要注意我刚刚提到的注意事项”是整个过程的第（）步

A.一

B.二

C.三

D.四

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