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学科核心素养是“三维目标"的整合,是四基的细化。()

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第1题
教—学—评一体化是将教师的教、学生的学和效果的评进行整合,使之融合为统一整体,围绕共同目标展开,指向发展学生的学科核心素养。()
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第2题
历史学科的课标变化包括()

A.1978年双基

B.2001年三维

C.2014核心素养

D.2017新课标

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第3题
数学学科核心素养是四能的继承和发展()
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第4题
下列不属于高考评价体系“一核四层四翼”中的“四层”概念的是()

A.核心价值

B.学科素养

C.关键能力

D.综合素质

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第5题
学生数学学科核心素养水平的达成不是一蹴而就的,教师应理解不同数学学科核心素养水平的具体要求,不仅关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标()
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第6题
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、()和关键能力。

A.必备品格

B.基础知识

C.核心目标

D.基本技能

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第7题
美术教学评价,是研究教师的教和学生的学的价值的过程。应立足于美术学科核心素养目标。()
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第8题
《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出,()是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力

A.教学目标

B.教学设计

C.学科教育理念

D.学科核心素养

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第9题
最新版课程标准要求教学目标基于什么目标进行确定?()

A.双基目标

B.三维目标

C.核心素养目标

D.知识目标

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第10题
高考评价体系强调“一核四层四翼”,其中“四层”指的是()

A.必备知识

B.关键能力

C.学科素养

D.核心价值

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第11题
语文大单元教学作为一种教学方式,打破了传统的单篇独立教学的范式,将单元视作一个整体,通过对单元内容的梳理与整合,以()为核心,以结构化的任务、项目、问题为牵引,通过多样化的语文实践活动,以连续的课时,促进学生深度学习,形成学科核心素养

A.语文大单元

B.语文大概念

C.单元教学

D.任务教学

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