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[单选题]
在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段，学生通常是以（)形式进行活动。
A.全班
B.结对或小组
C.男女生分开
D.个体的独立
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A.教学任务过轻的教授会将它们的剩余时间用在科研上。
B.较小的课堂易于组织更多的课堂讨论。
C.过小的课堂或过轻的教学任务表明了课堂教学的失败。
D.在最好和最坏的大学中过小的课堂或过轻的教学任务都是十分普遍的现象。
E.教学任务过轻的教授与学生们共处的时间并不比教学任务正常的教授时间更长。
A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
A.资源节约型、环境友好型
B.资源循环型、环境合作型
C.资源节约型、环境合作型
D.资源循环型、环境友好型
A.提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织;呈示先行组织概念
B.增强认知组织;呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料
C.提出学习任务或给予学习材料;呈示先行组织概念;增强认知组织
D.呈示先行组织概念;提出学习任务或给予学习材料;增强认知组织
A.班级授课制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.分组教学制
