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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

儿童个体的身心发展呈现出不均衡性，这种不均衡性表现为不同年龄阶段身心发展诸如身高、体重等同一方面发展的不均衡，因此要求教师在采取教育措施时注意（）

A.把握儿童发展的关键期

B.循序渐进

C.注意教育阶段的衔接

D.因材施教

答案

A、把握儿童发展的关键期

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第1题

人的精神力量、意志、精神状态对整个机体能起到调节的作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。这种现象说明了个体身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.互补性

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第2题

在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有（）

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

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第3题

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。A．顺序性

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。

A．顺序性

B．不均衡性

C．可变性

D．个体差异性

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第4题

心理学家提出了“发展关键期”的概念，这是针对个体身心发展的（)。

A.个别差异性

B.不均衡性

C.阶段性

D.顺序性

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第5题

青少年儿童身心发展的客观规律是()。

A.发展的全面性

B.发展的连续性

C.发展的不均衡性

D.发展的阶段性

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第6题

在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（)。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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第7题

教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的（)。

A.差异性和阶段性

B.差异性和顺序性

C.不均衡性和差异性

D.阶段性和顺序性

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第8题

在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

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第9题

人体的身高、体重有两个发展的高峰，第一个高峰出现在出生的第一年，第二阶段在青春发育期。这两个高峰期，个体的身高体重的发展较之其他年龄阶段更迅速。这表现了学生身心发展的（)

A.不均衡性

B.个别差异性

C.顺序性

D.阶段性

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第10题

教育要抓住身心发展的“关键期”的依据是人身心发展的（)。

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

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第11题

教育要抓关键期，是因为人的身心发展具有（)。

A.差异性

B.顺序性

C.个性化

D.不均衡性

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