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第1题
专业学习促进小学教师专业知能增长的具体渠道包括（)
A.激励自我，获得教师发展专业知能的动力
B.更新理念，改变教师沉浮的教育观念
C.丰富经验，提升工作的熟练度与熟悉度
D.参加社会实践，提高生活能力
E.习得范例，明确教育工作的标杆
第6题
教育部印发的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准4（义务教育语文、数学、化学学科教学)》中，分别
教育部印发的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准4(义务教育语文、数学、化学学科教学)》中，分别按照义务教育阶段教师的____、班级管理、____、学科教学等____学科领域18项标准，以及学前教育阶段教师的____、幼儿保育与教育等4个学科领域4项标准，共计____标准。
第8题
小学教师的理想专业知识结构是（)
A.合理的教师知识结构应该是一个不断生长、向前发展的系统
B.各种知识类型密切关联、相互支持、协调配合、有机统一
C.构成了一个从基础知识层——核心知识层——边缘知识层不断生长、延伸的树形图
D.每种知识都拥有一个合理的位置，都发挥着一定功能
E.在相互协作中共同服务于教师教学活动的开展
第9题
专门从事残疾人教育工作的教师（以下称特殊教育教师)应当符合下列条件（)。
A.依照《中华人民共和国教师法》的规定取得教师资格
B.特殊教育专业毕业或者经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格
C.应当具有普通高等教育全日制本科以上学历
D.从事听力残疾人教育的特殊教育教师应当达到国家规定的手语等级标准，从事视力残疾人教育的特殊教育教师应当达到国家规定的盲文等级标准
