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[单选题]

学习任务对学习者一般具有成就价值、内在价值或兴趣价值以及()。

A.锻炼价值

B.激励价值

C.外在价值

D.效用价值

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第1题
学习者分析是前端分析中的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是:()。

A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征

C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响

D.分析学习者的初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

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第2题
建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义,下列教学行为最符合建构主义学习理论的是。()

A.将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中

B.将问题的答案告诉学生,学生理解这个标准答案

C.指导学生对学习过程与学习结果进行反思

D.要为学习者提供必要的信息资源以支持学生的学习

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第3题
当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于()

A.课程体系是以科学逻辑组织的

B.课程是社会选择和社会意志的体现

C.课程是既定的、先验的、静态的

D.课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的

E.课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的

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第4题
认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是()。

A.自我价值理论

B.自我效能理论

C.成就目标理论

D.成败归因理论

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第5题
教育技术学的两个研究对象是。()

A.学习过程和教学质量

B.学习过程和教学资源

C.学习者和教学设备

D.学习者和教学资源

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第6题
成人学员的一般特点表现为()。

A.学习积极主动

B.生理和心理已经成熟

C.成人学员多以业余学习为主

D.成人追求成就

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第7题
斯滕豪斯制定的“人文学科课程计划”,教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题
()理论认为:学习时,学习者不是在接受客观的知识,而是在积极主动地建构对知识的理解,这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。()

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

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第9题
IMF创造的特别提款权()

A.具有内在价值

B.可用于贸易与非贸易的国际支付

C.依据份额向会员国政府有偿分配

D.是一种账面资产

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第10题
:足值货币:是指这样的一种货币,它本身具有十足的内在价值,并且它是以自身所包含的实际价值同商品世界一切商品相交换的,是一种内在价值的等量交换,并以其内在价值量的大小来决定交换的比例。下列属于足值货币的是: ()。

A.信用卡

B.美元

C.银行承兑票据

D.贵金属货币

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第11题
国外一般将第二语言习得与学习的动机分为两类:()

A.工具型与过程型

B.融合型与工具型

C.内在与外在动机

D.中期与短期动机

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